文档介绍：《可能性》教学设计
内容：小学五年级数学第九册《可能性》
主题:可能性
课时：1课时
授课对象:五年级学生
授课老师：巩义市城区里沟小学 邵欢林
目确实定的根据：
1、课标相关要求:
《数学课程标准》有关要求:体《可能性》教学设计
内容：小学五年级数学第九册《可能性》
主题:可能性
课时：1课时
授课对象:五年级学生
授课老师：巩义市城区里沟小学 邵欢林
目确实定的根据：
1、课标相关要求:
《数学课程标准》有关要求:体验事件发生的可能性，列出简单实验所有发生的结果。
2、教材分析：
本节课初步体验到现实生活中事情发生的可能性。经历猜测、实验和交流的活动过程，丰富学生对确定现象和不确定现象的体验.（精品文档请下载）
3、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的生活经历和统计知识，对现实生活中确实定现象和不确定现象已经有了初步的理解，并有一定的简单分析和判断才能，但学生只是初步的感知这种不确定事件，，搜集，分析,形成直观形象的感知.（精品文档请下载）
学****目的：
1。 体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。并用“一定”“可能”和“不可能"来描绘事件的发生。（精品文档请下载）
2. 经历观察、猜测、验证、交流的数学学****过程,进步探究才能和合作才能.
评价任务：
任务1：“一定"“可能”和“不可能"来描绘事件。（测评目的1)（精品文档请下载）
任务2: 通过小组摸蜡笔实验，进步探究才能和合作才能。（测评目的2）
教学过程：
环节
师生活动
评价内容
情景导入
一、复****旧知。
二、游戏导入。
，猜一猜是什么？
2。出示谜语。（提醒课题：可能性）
会用“可能”“一定"等词语，描绘事情的发生。
学****目的
展示学****目的,明确学****任务。
明确学****任务
抽签
活动
三、探究新知。
出示主体图。
师:你从中知道了哪些信息？
1。会根据主题图，找到有用的信息。
学<br****br/>新
知
（目的1）
(一）抽出后放回。
教学“可能"。
活动：出示三张卡片,上面分别写着唱歌、跳舞、朗读。找同学抽一张，引导学生考虑,会抽的什么？
小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
（二）抽出后不放回。
教学“不可能”“一定”.
，抽出后卡片不放回原来的卡片中。（以抽出跳舞为例）
2。跳舞被抽走了,此时还剩两张，接下来让你再抽，你会抽的什么?
？学****不可能“。
？猜一猜他会抽到什么？
生:可能是唱歌，也可能是朗读.
。学****一定“。
回忆小结：节目种类是固定的，从可能抽到哪个节目，到猜测范围一步步缩小,只剩最后一张时，我们完全确定会抽到的节目了。学会了用“