文档介绍：《认识小数》教学反思
  认识小数它是在学生认识了万以内的数,初步认识了分数，并且学过了常用计量单位的根底上进展教学的。学****这部分知识既可以在实际生活中应用，,但是对于学生《认识小数》教学反思
  认识小数它是在学生认识了万以内的数,初步认识了分数，并且学过了常用计量单位的根底上进展教学的。学****这部分知识既可以在实际生活中应用，,但是对于学生来说，在生活中，他们已经接触过了，对小数有了一定的理解，会认识部分小数，只需要再略微加以讲解。我把本节课的重点放在了初步体会小数的含义上，在教学中主要抓住了非常之几的分数和零点几的小数的互化和把几元几角写成几点几元。
    一、从生活入手，学生学得顺其自然
超市是学生常去的地方,对于商品所标明的价格，学生也是比较熟悉的。从生活中的数学入手，从学生的现实生活出发，竭力选取学生身边的事例，从学生熟悉的商品价格中的小数入手，使生活素材贯穿于整个教学的始终，让学生初次学****小数并不感觉陌生，将教学重难点在不知不觉中化解。（精品文档请下载）
二、由易到难，循序渐进
在教学新课时，我分为了两部分。第一部分是认识整数部分是0的小数，是由学生自己动手测量白纸的长和宽展开的，引导学生感知白纸的长和宽都不满
1米，那假设都用米来做单位是非常之几米呢，学生之前已经初步认识了分数，解决这个问题比较轻松,接着继续追问“还有没有其它的表示方法了呢"，有部分学生知道还可以用小数来表示，，是由引导学生考虑1元2角和3元5角分别是几点几元来展开教学的。由于学生已经有了和这相关的丰富的生活经历，所以大部分学生都能很快地说出正确结果，但是要让他们说一说自己是怎么想的又都说不出来了。我认为这是由于学生们还没有体会到小数的含义，为了帮助学生理解，我在设计时先要学生把2角化成用元做单位的小数，再化1元2角，这样就有部分学生能想到把1元2角先拆后并,