文档介绍：一亿一有多大
学情分析：
1亿这个数太大，“亿以上的数”后，组织开展一次理论活动课，目的是让学生借助生活中身边熟悉的实物，通过探究活动,经历猜测、实验、推理和对照的过程，体会研究进展学习方式，充分感受1亿一亿一有多大
学情分析：
1亿这个数太大，“亿以上的数”后，组织开展一次理论活动课，目的是让学生借助生活中身边熟悉的实物，通过探究活动,经历猜测、实验、推理和对照的过程，体会研究进展学习方式，充分感受1亿有多大。（精品文档请下载）
学习目的:
1、经历猜测、实验、推理和对照的程，感受1亿发大小，开展数感。
2、在探究活动中体会、领悟“由部分推算出整体"的研究方法。
3、在活动中，积累数学活动经历，体验和别人合作、交流的快乐，增强探究数学的兴趣和意识.
教学准备：1亿数据的相关图片学具
学习重点：充分感受1亿这个数有多大,领悟研究方法；
教学重点：体会选择的基数不同，实验的准确度也会不同。
教学过程:
猜测、交流，引出研究课题
前面的学习中，大家认识了“亿”，还知道1亿是一个很大的数。请同学们想象一下1亿有多大，结合生活中比较熟悉的物品，想象描绘1亿这样的物品会有多少。（精品文档请下载）
交流
学生可以有不同的猜测
明确活动课题
大家都有自己的猜测、想象。有猜测想象，是不能确定对不对的。我们需要验证，用事实说话。下面分小组进展活动，研究1亿有多大。（精品文档请下载）
实验验证
选择适宜的实物来做研究
确定研究方案
师：要进展验证,每个小组先制定研究方案，选择要研究的内容，确定方法和步骤，再进展实验研究,然后填写结论.（精品文档请下载）
各组制定研究方案，完成表格.
交流方案
小组合作，进展实验研究
提醒:小组分工协作,遇到问题上来解决,需要相应的工具、材料可以寻求帮助。
汇报交流
各组汇报
要求:说清楚研究对象,实验测量的方法，研究结论，根据结论想到了什么？
回忆总结
回忆研究过程
交流收获
总结：可以成立学习小组,选择一个问题,运用你掌握的方法去寻找结论.