文档介绍：8 中华少年
教材简析 
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建立中华的坚强决心。  全诗共8个小节。综观全诗，构造清楚,过渡自然,首8 中华少年
教材简析 
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建立中华的坚强决心。  全诗共8个小节。综观全诗，构造清楚,过渡自然,首尾照应，浑然一体。本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难和中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感详细化。 （精品文档请下载）
二、教学目的 
1．有感情地朗读这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 
2．通过分角色朗读、表演朗读，加深对这首诗的体会。 
三、教学重点、难点 
教学重点：理解祖国的过去、今天、明天  难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 
四、教学程序  教学设计参考  个性化备课 
（一)自读课文，理清思路  同学们,当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学****一首诗歌：《中华少年》。
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 ，注意读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍，查字典或联络上下文理解不懂的词语，想想这首 诗写了什么?  （精品文档请下载）
。 
，读后评价是否正确流利。 
(二）品读重点，读中悟写 
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。 
2。全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文 
3．指名朗读自己喜欢的段落，老师适当指导和点拨. 
⑴第1小节:我们都是中华少年  引导学生划出“高原──雪莲"、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰"、“黄土坡──红高粱”。  自由说说:  ①透过这些词语,你有哪些和此相关的联想? ②把四组词语联络起来想一想,你又想到了什么？                   教学设计参考  个性化备课  全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文  指名四位同学分角色朗读第一段诗句.（精品文档请下载）
 ⑵第2小节：共同的家园 放声朗读。  祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
  指名四位同学分角色朗读第二段诗句.（精品文档请下载）
 ⑶第3、4小节：千年文化、中华精神  在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的祖先和先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位？  指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如,《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳和爱国诗人屈原；中秋月色和中华传统等。  （精品文档请下载）
⑷第5小节：苦难的母亲，惊醒的睡狮 出示：  黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。  屡次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描绘仿佛看见