文档介绍：中国汉族民歌
正阳县高级中学管颖
教学内容：人教版高中音乐鉴赏第二单元“腔调情韵————多彩的汉族民歌”
教学目的：
1．认真听赏本课的民歌,感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。
2．在听赏、体验的根中国汉族民歌
正阳县高级中学管颖
教学内容：人教版高中音乐鉴赏第二单元“腔调情韵————多彩的汉族民歌”
教学目的：
1．认真听赏本课的民歌,感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。
2．在听赏、体验的根底上，积极参加讨论,归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点,探究汉族民歌色彩区的音乐特点。（精品文档请下载）
教学重点：汉族民歌的体裁分类。
教学难点：区分汉族民歌体裁和不同民歌的风格特点。
课时安排:1课时
教学用具：黑板,多媒体，音像资料等。
教学方法：创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。
教学理念:
我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生理解、喜欢汉族民歌，是每个音乐老师应该担负的责任。（精品文档请下载）
要改变如今学生只关注流行歌曲的现状，需要老师动用多种教学手段来进步学生的兴趣，调动学生主动参和的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法,老师的范唱,结合制作精巧的课件，调动学生主动参和的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦
——乐趣—-兴趣—-情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。（精品文档请下载）
教学过程：
一、导入
欣赏音乐片段《想亲亲》，引入本课课题—--—-中国汉族民歌.
古希腊哲学家曾经说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家,每个民族都有着自己多姿多彩的音乐,我们国家有五十六个民族，哪一个民族人口最多?而且分布地区也极为广阔?（汉族）由于居住地域、文化传统、风俗****惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌.（精品文档请下载）
以提问的方式引导学生根据课前搜集的资料,让其理解什么是民歌和民歌的特点和分类,并加深印象。
二、按体裁分类
汉族民歌从体裁形式上可分为山歌、劳动号子、小调。
1、欣赏陕北民歌《赶牲灵》
旧社会，陕北一带的人们生活非常贫困,许多男人为了谋生,除了"走西口"到外地谋生外,有相当一部分人靠赶牲灵谋生。”
赶牲灵”也称"赶脚"，它近似于云贵地区的"赶马帮"，即用家畜(陕北多为骡驴)长途为别人运输货物，而赶这家畜运送货物的人即称赶牲灵者。他们走山越岭，风餐露宿，、一年，所以赶牲灵的家人非常惦念他们,凡遇到赶牲灵的队伍走过,往往就有许多妇女、小孩探问自己亲人的情况。（精品文档请下载）
请大家在欣赏的同时考虑：这首歌有什么样的音调特点？它属于汉族民歌的哪种体裁形式? (。）（精品文档请下载）
2、老师范唱《小河淌水》：
这是一首云南民