文档介绍：扎实整合实践研究, 有效提高信息素养
——市级备案课题《信息技术与课程有效
整合,培养学生信息素养的研究》中期报告
常州市怀德苑小学信息技术课题组
一、课题概况
1、具有较好的科研基础。“十五”市级信息技术与课程整合课题,创建了“探究性教学模式”、“专题学****性教学模式”、“创造思维性教学模式”等信息技术与课程整合的教学模式和“菜单学****法”、“工具栏学****法”、“网站帮助学****法”等学****方式,并获市优秀课题一等奖。
2、学校重视信息技术工作,成效明显。 2007年被评为“常州市首批信息技术特色学校”和“信息技术工作先进集体”。本课题领衔人金莉被评为常州市现代教育技术工作先进个人。
3、教育发展的需要,使信息技术与课程的整合研究成为必然。以“有效整合”为途径,以“大整合论”为指导,将信息技术融入到课程的整体中去。
二、研究过程
本课题的几大抓手:
怀小数学网站
苏教版语文配套光盘(教学软件和学****软件兼用)
交互式电子白板的应用
怀德儿童快乐网(校园网站)
二、研究过程
首先,优化硬件资源配置,提供“整合”实践研究硬件保障。
2007年5月,特地为机房所有微机装上光驱,使学生人手一机利用光盘自主学****成为现实;
2008年1月,安装电子白板(试用)并进行使用(初级)培训;
2008年4月,各班更新了47寸液晶彩电和电脑
2008年8月,各班安装了多媒体讲台,将电脑、实物投影“整合”到讲台中;实现了多媒体教学进入每一间教室
2008年下半年,第二个机房(探究学****室)即将建成。四周为学生机位,中间为“U”型
二、研究过程
当硬件达到一定程度后,我们思考:
信息技术与课程整合,要将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。如何实现这一目标呢?
二、研究过程
其次,落实科学管理,促进“整合”实践研究稳步实施。
确保发挥设施的效用,走好“三步子”:
第一步,培训实效化
第二步,使用日常化
第三步,管理常规化
二、研究过程
再者,调整动态开展过程,提升“整合”实践研究价
值品质。
1、用好“怀小数学网站”——为学生自主学****数学提供资源。
2、积极探索苏教版语文配套光盘的使用策略——为学生自主学****语文提供了资源和指导。按照“课前自主预****课堂合作教学——课后自主反馈复****等方式广泛使用。在使用中做到:
①备教学光盘。
②用教学光盘。
③思教学光盘。
二、研究过程
3、其他学科以提高课堂教学的有效性为目标,以多媒体辅助教学等形式进行信息技术与课程整合的实践研究。
如英语学科结合本学科的需要,将多媒体教学及配套软件的使用从经常化走向日常化,并且由课内向课外拓展。施天丽老师在全国信息技术与课程整合优质课大赛中获得二等奖。
音乐、体育等综合类学科结合本学科的需要都积极开展“整合”实践。苑兰沁的音乐课件《沃尔塔瓦河》获得2008年常州市多媒体课件制作大赛一等奖,目前以参加全国比赛。荆新老师的体育“整合”课获得区“整合”评优课二等奖
二、研究过程
4、基于电子白板的应用研究。
(1)白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起;
(2)白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和操作性特点,作为一种变革性的教学手段,促进课堂教学方式的改革;
(3)白板技术集文字、声音、图片、影像于一体的新型教学手段;
(4)白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑,同时,白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路:比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能,使教师的教学更加方便、生动、有趣。
(5)白板提供了极大的资源储存空间,便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思,便于教学经验的总结和整理,促进教师专业发展和提高,并且节省教师的教学准备时间。
二、研究过程
同时探讨了目前存在的一些问题。如:交互
式电子白板在课堂教学中应用层次。
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“潘多拉魔盒”效应
电子白板课件