文档介绍：教师教学读书交流心得
老师教学读书沟通心得1
这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了许多教化故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及课堂教学的理念与实践。把教化思道来，让我从各方面了解这些人物及其活跃的近代史。这批人，他们护送中国文物和高校图书在烽火下南渡。在军阀混战，中日斗争的硝烟中描绘出中国最初的考古，建筑轮廓。也在山区的艰难环境下完成生物科学试验。本该在优越试验室中完成的任务，他们在颠沛流离中仍不放弃。他们，让“自由之精神，独立之思想”在这古老的大地上生根萌芽。能够说，本书不论是作为近代学问分子人物群体传记，还是作为近代史本身的一个窗口，都令人感到受益匪浅。
读书时，似乎陪他们走完了并不漫长却艰辛的一路，这些名字不再是烟云。读完这本书，会忍不住地去探寻那个时代背后更多的细微环节，对他们的著作也有了翻阅的欲望。我想，一本好书的特点，大约就是让人们读完它后仍意犹未尽，并以它为跳板，接触到更多想看的书吧。因为有这“最终一批大师”，当我们再去注视这段沉醉在深渊的历史时，才会看到屈辱不堪之外的风骨凛然。
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拜读完 张康桥老师的处女作《为什么做老师》，掩卷深思：这本书原委给我带来了什么?
时代是发展的，教化是改变的，思想是流淌的。一成不变的教化和布寺变革的教化是缺乏生命活力的。依据时代的特点不断调整我们的思想，变更我们的教化教学行为，发展我们的观点，我们才能真正成为教化变革的主动着。
现在，新型老师不能回避的一个问题，是市场经济对教化的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为学生做老师”、“为家长做老师”、“为学校做老师”、“为国家做老师”、“为生命做老师”，我们就能看到一种看法：老师无可避开地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的须要。虽然作者也没有解决市场经济背景下教化本身或者说书中“各种须要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种逆境中的老师指出了一种思索方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、主动思索才是现代老师应有的人生姿态。因为“任何好思的教化者，都能够成为一位大众的教化哲学家。这样的教化者，或许不能名垂青史，但他肯定是他自己教化实践的真正主子，肯定是他自己时代中深刻的教化者”。
结合这一学期的教学状况，第一章“为学生做老师”给我的感受是最深刻的。本书让我相识到，老师的本质是为学生发展服务。教化原来就是谋求华蜜之学、引领高尚之学。因此，学校原来就应当是“首善之区”，因此，作为老师，我们必需在为学生发展服务的过程中教会孩子为别人服务。
作为老师，我们应当对很多细微环节进行反思，须要转换我们惯有的思维方式。比如说，当学生没有完成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不专心，而应当理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。事实上也的确有学生是偷懒或者不专心，但是假如我们这样来理解，把问题归因于老师，老师就要不断地了解学生、激励学生、唤醒学生、帮助学生，这样的爱，学生更能真实地感受到，这样的教化过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，老师才能获得更好的发展，老师才能获得真正的专业华蜜。
在课堂上，我们常常会发觉，由于学生生气勃勃、充溢朝气，一有机会就会兴奋得载歌载舞、大声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师县表扬一些较好的，然后指责甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家宁静下来”;
或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会遗忘老师的“教化”，逮到机会又“故态复萌”，老师只好又以类似的手段复原秩序。但是假如发生这种状况时，我们换一种思索方式，认为这是学生精力非常充足，并且把学生的这种“生命活力”引导到学****中来而不是要求、指责、威逼等。这就要求我们转变观念，不是选择满意老师的须要而是选择满意学生须要的教学。这时，老师就会对自己的教学方式进行反思，从而进行学****提高自己的专业水平，对于不同的学生、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高学生的学****爱好，创建轻松和谐课堂氛围，让学生觉得上课就似乎在做嬉戏一样，让他们在不知不觉中学到学问、本事。从而，通过这一过程，使老师获得更好的发展，获得真正的专业华蜜。
学生是活的精灵，他们须要获得他人的认同，他人的敬重，作为与学生的生活最接近的老师，我们要在与他们接触的过程中，重视学生的感受、须要，并且要让学生感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样须要老师转换自己的观念，适应现代教化的须要。
这本书带给我的是——转换思维，努力做一位让人满足的老师。
503091老师教学读书沟通心得4
最近整理柜子，翻