文档介绍：体育教学反思(二)
体育教学反思(二)
体育教学反思(二)
体育教学反省（二）
在教学过程中，教师、学生、教材三者透过复杂的相互作用，
使学生成为一个动向的统一过程。在这一过程中体育教学反思(二)
体育教学反思(二)
体育教学反思(二)
体育教学反省（二）
在教学过程中，教师、学生、教材三者透过复杂的相互作用，
使学生成为一个动向的统一过程。在这一过程中，教师采取必须
的组织教学形式来达成必须的教学任务，进而实现老师的“教”和学
生的“学”的目的。但是，教无定法，任何教学方法和组织形式都是
根据必须的教学资料和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组
织教学、更好地为教学服务呢？
根据体育课的特点组织教学
在初一体育教学中，教师要根据体育课是透过身体的各样练<br****使体力活动与思维活动紧密联合，掌握体育知识、技术和技
巧以及室外上课的特点，卓有成效地组织教学。抓好体育讲堂常
规的组织教学。体育讲堂惯例是规范体育课必要条件，教师务必
严格仔细，坚韧不拔地抓好体育课惯例教育。尤其是要抓好会合
整队、服饰、精神状态、组织纪律、场所器材的布置与收拾等常
规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、频频训练使学生变
成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教
学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。
由于四部分教学资料和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活
地组织教学，充分调换学生的学****专心性，切忌出现先紧后松，
龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场所器材
等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学个性重要，因