古诗两首.doc

文档介绍：第一课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
1、导语:我们先进展课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?（诗圣、诗仙)（精品文档请下载）
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释第一课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
1、导语:我们先进展课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?（诗圣、诗仙)（精品文档请下载）
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景
1、读题，看注释，结合插图，介绍背景.
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
三、学生自学，初步理解
1、自读古诗,做到“五不”.
2、自读古诗,考虑问题,并根据注释，结合插图，逐句说说诗意.
四、四人小组合作学****br/>1、互读古诗,检查是否做到“五不”。
2、交流诗意.
五、全班交流
1、指名答复,评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去".“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进展适当的变通。（精品文档请下载）
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的根底上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲"是一幅怎样的画面。可以用语言描绘，也可以用画面表现.（精品文档请下载）
六、 指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静"来写,朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。（精品文档请下载）
2、多种形式读诗:指名读-同位读-小组读—齐读等。
七、 吟读,体会诗人的思想感情
1、自由吟读.
2、讨论：诗句说明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句？
第二课时
望洞庭
一、形象感知，提醒诗题
？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读
1、学生边读边参阅课文注释，试着理解