文档介绍：《四季》教学设计
教学目的:
根据《语文课程标准》的详细要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动开展的原那么,我确定本课的教学目的如下：（精品文档请下载）
知识目的：“七、飘》，你们还记得吗？让我们大声的朗读它吧！这首儿歌描写的是哪个季节？那一年中除了秋季还有哪个季节？(板书：春夏冬）。这节课我们继续学****2《四季》。（板书:四季）上节课我们学****了本课的生字，理解了课文的主要内容，文中每个季节都派来了一位代表正等着和你们见面呢，瞧，老师把他们带来了。草芽是春的使者,荷叶是夏天的客人，谷穗是秋天的
收获，雪人是冬天的馈赠。（精品文档请下载）
2。你们看生字朋友们站着整齐的队伍来到了大屏幕上，谁愿意和它们打个招呼？课件出示字和词。（指名认读、领读） （精品文档请下载）
？ (开火车读 齐读）
你能从这些词语当中选一个自己喜欢的词语说句话吗？
4。同学们能准确叫出生字朋友的名字，它们可快乐了，夸你们的记性真好！老师把生字朋友和词语送到课文中，相信你，,并把喜欢的季节多读几遍，说说为什么喜欢?（自己练读）（精品文档请下载）
。谁愿意试一试，分别找四个人读，并说喜欢的原因。（个人读)（精品文档请下载）
，老师也想参加到你们的朗读队伍当中来，你们欢送我吗？（师范读）
你认为我读的怎么样？好在哪儿？（看来要想读好课文就要把句子读通顺,声音洪亮,带着情感朗读。）你们真是仔细倾听的好孩子啊！（精品文档请下载）
？（同桌互读）
8。你想做谁代表哪个季节？
二、品读课文，读中感悟。
1．学****春天。
①春天来了，小草破土而出，它是什么样子的？
（草芽是尖尖的、嫩嫩的、绿绿的）
②你能做个动作来表示尖尖的吗?
③生活中有哪些事物也是尖尖的?（针尖尖的，铅笔尖尖的,刀尖尖的等）
④那这一段的内容要读得轻细些,谁来试试读读?(指名读，带动作读读，齐读：草芽们让我们一起来迎接春天吧！）（精品文档请下载）
⑤同学们读得真好！春天是万物复苏的季节，请你动脑想想,你还能从哪些事物上看出是春天呢？（生举例子）
⑥争当小诗人：老师这给同学们带来了一组图片，请同学们用你们得意的大眼睛仔细观察，用你们聪明的头脑想一想,模拟课文的形式来试着编一编儿歌吧！（精品文档请下载）
看谁编的最棒。 （看图编儿歌）
2．学****夏天。
同学们编得真不错，万物复苏的春天过去了,鲜嫩的绿叶和美丽的花朵为伴的夏天来到了，瞧，湖里有什么,谁在它上面呢?（指名读，带动作读)（精品文档请下载）
夏天为理解渴我们经常吃什么水果?（西瓜）(看图编儿歌）
3。学****秋天.
四季妈妈赶走炎炎的夏日，迎来了凉快的秋姑娘。瞧,稻田里一片丰收的景象。看看谷穗都怎么样了？（笑弯了腰）通过学****我们知道鞠躬表示尊敬和感谢，就像我们小朋友们每天来到学校见到老师都向老师鞠躬表达感谢一样，你们谢老师什么呢？（教我们知识和做人的道理）那小谷穗要感谢谁呢？（阳光、水、土壤和农民伯伯）正是大家的努力才让小谷穗茁壮成长，成熟后谦虚地弯下了腰