文档介绍：
电和磁教学设计模板
1、科学概念：电流可以产生磁性，电流越大、线越多，磁性越强。线圈可以检测是否有电流。
2、过程与方法：提出问题、设计实验、实验操作、数据记录、得出结论
3、情感、态度、价值观：在实验过程中小组合作，擅长考虑
电和磁教学设计模板
1、科学概念：电流可以产生磁性，电流越大、线越多，磁性越强。线圈可以检测是否有电流。
2、过程与方法：提出问题、设计实验、实验操作、数据记录、得出结论
3、情感、态度、价值观：在实验过程中小组合作，擅长考虑探究，能感受到探究的乐趣。感悟科学就在身边，只要做有心人，谁都能有所发现。
〔教学重点〕：
学生经历“提出问题——设计实验——解决问题”的过程。
〔教学难点〕：
学生经历“提出问题——设计实验——解决问题”的’过程。
〔教学过程〕：
一、复习旧知：演示磁铁和铁分别靠近磁针，用已有知识解释两种现象。
二、引出奥斯特实验
，阅读内容
三、搭建一个电路
四、做奥斯特实验
〔〕
预设整理：一种是逆时针偏转〔〕°；一种是顺时针偏转〔〕°
小结并引导：全班都有这样的发现，当年奥斯特也看到了这种蛛丝马迹，并且产生了很多问题，参加你是奥斯特，你有什么问题产生？
五、提出问题——设计实验
，老师分类板书
〔1〕呈现材料，引发考虑
问题：能不能根据已有的材料再进展实验设计，并解决提出来的一些问题？
〔2〕学生讨论，设计实验
〔3〕交流设计，整理设计
预设整理：A短路；B绕线圈；C多根导线拉直靠近指南针；D改变电正负极； 老师整理板书，布置学生操作以上实验12分钟，并记录
六、实验汇报，整理发现
：已经解决了哪些问题？得到的知识是