文档介绍：小班科学领域：镜子里的我
 活动目的：
    1、初步理解镜子的用处，知道镜子能照出人或物体。 
    2、通过照镜子和参和照镜子游戏,感知镜子中的我，理解镜子的根本特征。 
    3、乐意照镜子,积极参和照镜子游戏活动，对用小班科学领域：镜子里的我
 活动目的：
    1、初步理解镜子的用处，知道镜子能照出人或物体。 
    2、通过照镜子和参和照镜子游戏,感知镜子中的我，理解镜子的根本特征。 
    3、乐意照镜子,积极参和照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。 
    活动准备： 
    1、经历准备:幼儿在生活中见过、并用过镜子。 
    2、物质准备:镜子人手一面。 
    活动过程： 
    1、出示镜子,引起幼儿兴趣. 
    老师:瞧！这是什么？它是什么样的？ 
    2、自由摆弄镜子，探究、感知镜子的特征。 
    让幼儿自主玩一玩,说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。 
    3、“照镜子”感知自己五官和表情。 
    老师：镜子里有什么？动一动镜子,你还看见了什么? 
    老师:瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 
    让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时,你发现什么?
 
    3、理解镜子在生活中的广泛用处。 
    老师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？ 
    4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动. 
    5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？ 
    鼓励幼儿模拟老师的动作,跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。 