文档介绍：《草珠集——读童谣写童谣唱童谣》
校本课程纲要
一、前言
校本课程开发这一术语源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或容许以表述如。
6、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，聚集童谣创编成果。
7、围绕发现的重点问题，以小组形式讨论其原因、结果、设想解决方法并通过童谣形式进展表达。
8、通过表演、漫画、制作标语等方式在校园、社区展示童谣创编成果
9、老师每学期按要求撰写校本课程教案、方案.
10、任课老师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜欢的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性.
11、校本课程的施行过程中，老师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，老师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。（精品文档请下载）
12、课程的开发过程中，老师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作.（精品文档请下载）
五、课程的施行
（一）第一轮:课题研究
第一阶段：第一轮实验
1．创设良好的阅读环境,开展童谣搜集活动；
继续充实整理图书室的书籍，建立了童谣书籍专架，为课题的顺利开展奠定根底。其次，老师和学生通过各种有效途径共同搜集童谣，在搜集的过程中初步感知和认识童谣，对童谣产生兴趣。（精品文档请下载）
2．童谣朗读活动
老师对搜集到的童谣进展分类整理，有方案有步骤的开展童谣的诵读活动。在诵读积累的过程中进一步认识童谣，感知童谣的语言、韵律、特点、内容、形式，为创作童谣打下根底。（1）保证时间，每天的早读为童谣的诵读时间，加强检查，给予保证。(２）保证数量,每周背诵两首童谣。（３）建立童谣诵读记录本，首先建立班级童谣记录本，每个教学班有专用记录本由专人负责。此外，中高年级学生每人一个专用记录本，抄录童谣，积累童谣。（精品文档请下载）
3、在诵读的根底上开展童谣创作　
(1）建立由老师、学生、家长全员参和的立体创作队伍
(2）全面展开童谣创作指导课的教研，编写出高质量的童谣创作指导课教案。
（3）上好童谣指导课，为学生每周开设一节童谣课,采取游戏、节目等多种方式，将新式童谣传教给学生。
开展四个一活动，一月一个大主题一周一个小主题，一周一小结，每班一周出一版童谣专刊手抄报,。（精品文档请下载）
（4）使用各种方法手段调动学生的创作积极性，如和学校红领巾播送站结合，开拓“童谣快报”栏目，激发学生的投稿热情；童谣创作和班级评比挂钩机制，每周评出童谣创作优胜班，和每周童谣新星；举行各种形式的童谣发布会，班级发布会,个人发布会;评选童谣创作新星和童谣创作优秀家庭；鼓励学生向报刊杂志投稿.（精品文档请下载）
（5)做好童谣的搜集整理，每周编写的童谣，由老师负责搜集整理，择优聚集成册。　　
4、推广传唱童谣　
课内传唱童谣，如学习习惯、文明礼仪方面的童谣；课间游戏传唱童谣:同学们将童谣编排成皮筋舞、跳绳操等课间游戏，在课间进展活动.（精品文档请下载）
5、催促落实行为习惯的养成。
（1）配合学校大队部设立的红领巾监视岗，班级中也配有相应的检查人员，随时检查，建立值日班长制，设有班日志