文档介绍：经历总结(二）
最初物理学史的教育，是穿插在我的教学中的，，我只是起到引导、穿针引线的作用。这种转变是从去年带高一介绍必修1模块第二章第六节《伽利略对自由落体运动的研究》开场的，经历总结(二）
最初物理学史的教育，是穿插在我的教学中的，，我只是起到引导、穿针引线的作用。这种转变是从去年带高一介绍必修1模块第二章第六节《伽利略对自由落体运动的研究》开场的，由于本节的重点是过程和方法、情感态度和价值观两方面的教育目的,我请学生搜集人类对自由落体运动认识的历史资料，或伽利略事迹的资料及他对近代科学的奉献等,向全班报告。学生通过查阅资料和考虑、讨论提出自己的看法、体会等.
在这次活动中，我发现同学们参和的热情非常高涨，：1、通过这次活动真正的认识到学生的无限潜力,同时也更理解了我的学生，为更好的做到因材施教奠定了根底。2、：“兴趣是最好的老师.”只有学生喜欢，他们才会肯学，才会乐学，才能学好。确实如此，通过物理学史的介绍，抓住了学生心理，学生对我的课堂，对物理课逐渐产生了浓重的兴趣。3、有利于打破一些教学中的难点。物理学史的介绍有助于学生理解各概念、定理、定律的来龙去脉和科学知识的运动过程。例如：在讲牛顿第一定律时，从古希腊的亚里士多德，到伽利略、牛顿,循着伟人的研究历程,从而加深学生对该定律的理解。（精品文档请下载）
从那以后，新的尝试开场走进我的课堂。今年，在物理学史的介绍中已经介绍的有库仑、安培、奥斯特、法拉第等,给我印象最深的还是法拉第的介绍:法拉第的求学过程、研究过程和成功之后是分三幕用历史剧的形式史演绎的。求学过程中，出身贫寒的法拉第，好学、认真和上进使他获得了戴维的赏识，成为了他的助手。跟着戴维,法拉第学到了丰富的知识，开拓了视野。这一过程由第一至三小组推选的三名代表演绎,分别扮演了法拉第父子和戴维，他们的表演获得了热烈的掌声。表演和观看的学生都很受启发，表示在以后的学****中要像法拉第学****研究过程非常艰辛，十年磨一剑，锲而不舍的法拉第坚持了，成功了!这一幕由第四至三六小组的代表演绎，
张子威演绎的法拉第在成功后的快乐劲、喜悦,感染了每一个在座的人，也让人从中体会了成功的不易。成功之后的法拉第说:“我是一个普通人。假设我承受皇家学会希望加在我身上的荣誉，那么我就不能保证自己的老实和正直，连一年也保证不了。”当英王室准备授予他爵士称号时,他屡次婉言谢绝说：“法拉第出身平民，不想变成贵族".这一过程的演绎让我们的内心充满了感动和崇敬，为了表达我们对法拉第的崇敬,最后主持人提议灭灯三分钟。（当时是晚自****时间）之后有同学跟我说，在这三分钟他想到了很多,仿佛回到了法拉第的年代.（精品文档请下载）
如今物理学史的学****完全浸透到我的教学中了，而且形式也在不断的变化和创新。教学所涉及的物理学故事,我们主要安排在晚自****介绍，既不影响教学的进度，又丰富了教学内容。理论中我还发现这不但是一种比较受学生欢送的教学活动方式，并且在我的教学中起到了重要的作用.（精品文档请下载）
物理教学中涉及的研究方法主要有观察、实验、类比、假说、模型等等，这些研究方法对学****物理具有