文档介绍：教学目标】知识与能力 1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在 100 以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系,同时培养环保意识,增加学****数学的兴趣和自信心。【教学重难点】教学重点:会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点:结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。【教学安排】: 6课时。第一课时【教学内容】课本第 92 页内容。【教学目标】知识与能力 1、使学生两位数加两位数计算方法的形成,能熟练的进行口算。 2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的****惯。【教学重难点】教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。【教学过程】一、创设情景。春天来了,天气暖和了,小草变绿了,小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游, 他们要坐船去。(出示主题图)现在,老师遇到一个难题:有 4个班怎样坐船合适呢?限坐 68 人是什么意思? 学生讨论,回答。如果两个班同学坐一条船,怎样安排呢? 小组讨论,拿出方案,列出算式。学生汇报,教师板书: 23+31 39+32 39+31 39+23 32+31 32+23 二、自主探究。 1、方案很多,哪个合适呢?计算出结果,并算一算你是怎样计算的。计算 23+31 的方法: ① 3+1=4 , 20+30=50 , 50+4 =54 。② 23+30=53 , 53+1=54 。③ 20+31=51 , 51+3=54 。计算 39+32 ,应该怎样计算呢?说一说你的想法。与第 1题相似。方法很多,自由选择,算得又对又快就行。 2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。 39+23 32+31 32+23 39+31 讨论:那些方案合适?为什么? 3、观察这些算式,有什么共同特点? 板书课题:两位数加两位数如果将这 6道题分类,你怎么分? 有两类:一类是进位加法,一类是不进位加法。 4、1班和 2班同乘一条船,还能再上几人?怎样列式? 68 - 54= 3班上了一些人后还剩下多少人? 32 - 14 怎样计算?独立完成,交流不同的算法: 68 - 54= ① 60 - 50=10 ,8- 4=4 , 10+4=14 。②列竖式计算,个位减个位,十位减十位。③ 64-54=10 , 10+4=14 。 4、全课小结。三、应用拓展。 1、计算。 53+36= 37+54= 34+26= 75 - 65= 82 - 64= 56 - 35= 2、完成做一做。 3、完成练****第 1-3 题 4、开放题。买东西。儿童商店熊猫 23 元篮球 18 元台灯 53 元地球仪 25 元小汽车 36 元闹钟 19 元选择你喜欢的两件商品,算一算一共要花多少钱? 如果有 50 元可以买哪几样商品? 第二课时【教学内容】课本第 92 页内容。【教学目标】知识与能力 1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法,能熟练的进行口算。 2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情