文档介绍：教学分析八p
定性分析八p
评语
定性分析Ap评语
【篇 1：定性评价与定量评价】
1、定量评价
定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结
果的价值判断，如：运用教育测量与统计教学分析八p
定性分析八p
评语
定性分析Ap评语
【篇 1：定性评价与定量评价】
1、定量评价
定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结
果的价值判断，如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象
的特性用数值进行描述和判断。
定量评价强调数量计算，以教育测量为基础。它具有客观化、标准化、精确
化、量化、简便化等鲜明的特征。它在一定程序上满足了以选拔、甄别为主要目的
的教育需求。但定量评价往往只关注可测性的品质与行为，处处、事事都要求量
化，强调共性、稳定性和统一性，过分依赖纸笔测验形式，有些内容勉强量化后，
只会流于形式，并不能对评价结果作出恰如其分的反映。因而，它忽略了那些难以
量化的重要品质与行为，忽视个性发展与多元标准，把丰富的个性心理发展和行为
表现简单化为抽象的分数表征与数量计算。
2、定性评价
定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现
实和状态或文献资料的观察和分析Ap,直接对评价对象做出定性结论的价
值判断，例如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断
通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析Ap、
归纳与描述。
就应用于教育评价这一领域的现象而言，定性评价更加关注学生在“质”方
面的发展，关注教育结果与教育目标之间的一致性；强调对学生的优缺点进行系统
的调查，并对个体独特性做出“质”的分析Ap与解释，是具有实质性内容
的一种评价机制。因此，定性评价可以关注更广泛的教育目标及学习结果，强调关
注现场和专业判断，对学生种种表现试图做出具有教育学、心理学意义的解释与推
论。如果说定量评价关注“量”而走向抽象并且侧重定量描述，那么定性评价则关
注“质”而走向具体并且侧重定性描述。因而，定性评价是更具有现代人本思想和
发展性评价的理念。但是，定性评价有时使评价结果模糊笼统，弹性较大，难以精
确把握。
【篇 2：各种评语范文】
指导教师审核意见：
指导教师审核意见要能反映以下几点：
学生开题报告中对选题来研究现状和发展趋势了解情况；
学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明
确；
学生开题报告中研究的方法及措施是否可行；
学生开题报告中研究工作的