文档介绍：1班第2组
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信息技术基础（必修）
教学设计
获取信息的过程与方法
1班第2组
小组成员：
罗建鑫 41012002
生回忆之前学****章节大致内容，并放出课件
引导学生具体点回忆各个知识，给出重点知识点的相关提示词，以加深记忆
（信息含义及信息个特征的列举回忆）
（信息技术含义及主要四种信息技术分类、信息技术五次重大变革及未来信息技术发展特征。）
根据教师引导自主搜寻已掌握知识信息并积极回馈于教师，以教师要求对所学知识有连贯认识，同时有重点记忆意识，自主组织自身知识网络。
快速回忆已学知识，实现对其的认识加深与巩固，同时理清学生的知识网络。
导入新课
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通过给出“文革我国科学院院士杨叔子先生通过观察实验得出猪草长什么样”这一案例，引出获取信息过程及其方法这一主题。
阐明本章所讲内容
根据“奥运知识竞赛”这一探究性问题，对应分析出获取信息的四个环节“确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息”
学生根据教师所提问题积极思考，给出答案，并思考问题意图何在。
自然引出新课内容，且增添趣味性，调动学生积极性与求学兴趣，活跃课堂气氛，增添学生自主性与课堂师生互动性。
新课讲解
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总结出获取信息的一般过程：确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息。并逐一具体讲解。
根据上述引例及教师引导，分析出获取信息四个环节，
首先就实例引出获取信息四个环节
1班第2组
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确定信息需求：根据分析，引出获取信息的一般过程“制定信息需求内容大纲-确定成果目标形式及所需载体类型-列出信息需求清单”，并就课前探究问题为例，讲解具体“确定信息需求”过程。
确定信息来源：由以上的探究实例，将信息源大致归为三类：事物本身，他人和媒体，并让同学们分贝列举三类常见的信息源及具体事例时如何选择信息源，最后列出部分常见信息源表并由此引出下一环节知识讲解。
采集信息：根据信息来源的多样性引出获取信息方法的多样性，根据对应信息源讲出对应的采集方法。可引导学生举例分析列举，并对部分采集工具加以认识。
保存信息：首先申明保存信息的要义，及“合理整理分类保存”，接着介绍信息采集卡这一保存信息方法，最后讲解多媒体保存信息方式，并以计算机保存为例详讲。（此时可引导同学们对课本22页中的常用信息存储格式表加以认识）
并在每个环节的具体讲解中，积极思考，主动连接各知识点，发掘身边实例以佐证课本及老师所讲内容，积极配合教师活动，以积极主动趣味昂扬的情态参与整个学****过程。最好能在各个环节讲解结束时提出个人理解及疑问，以便及时得到解答与正确引导。
可举例自身采集信息****惯及方法，说出自身对采集信息工具与方法选择使用的心得。
制作“信息采集卡”
，能让学生对抽象概括化的书本知识语言有具体准确的认识，并且加深印象。
其次，分步骤链接讲解则是讲授新知识的关键，一些在讲解中让学生自主思考或讨论完成的部分则是为了充分调动学生自主独立思维能力以及团队合作意识。
课堂小结2
由上述讲解过程，重理本节课所讲内容，重新带领学生回忆四个环节
根据知识主干对其中重要知识点加以强调。
根据