文档介绍：教给学生阅读的方法
——听郝洁老师执教《慈母情深》
丁海军
中国学生开展核心素养以培养全面开展的人为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****安康生活、责任担当、理论创新六大素养。曾听长沙市郝洁老师执教《慈母情深》一文，。
师：先看第一个问题,能不能用简洁的话说说课文主要讲了什么?
生：这篇课文就是作者跟母亲要了一元钱，而一元钱在当时非常昂贵，作者不舍得找母亲要钱.
师：这位同学关注了事情的细节,讲了事件的起因。概括课文的内容，要学会用一句完好的话来概括，谁做了一件什么事,结果怎样。再来试试.
生:作者因为想买一本书，在母亲工作的地方找母亲要钱，结果却给母亲卖了一瓶水果罐头，母亲批评了他，又给他足够的钱买书。
师：你看这样一说，是不是简洁多了。以后概括课文内容，知道怎样概括了吗？
生：谁做了一件什么事,结果怎样.
老师要“授人以渔"，郝老师这样教给学生概括的方法，学生今后就会拿着这把钥匙去***了。从后面拓展阅读教学学生概括内容的表现看,学生知道怎样概括记叙类文章的主要内容，根本掌握了概括的方法，概括才能有了进步。
三、教给学生品读语句的方法
2020年版《中小学语文课程标准》给语文的定义是:语文是一门学****语言文字运用的综合性理论课程。可见,阅读教学要抓住语言运用这一核心,，反映一个语文老师的教学功底。有的老师只能让学生读出文字外表的东西，让学生知道写了什么；而高明的老师能引导学生读出文字里隐藏的东西，读出深藏在文字背后的内涵，读出饱含在文字里的情感,让学生学到作者是怎样写的，为什么这样写。黄耀红博士说“深化的老师教出深化的学生”也就是这个理。郝老师指导学生品读语言有许多精彩的地方,下面这个教学片段是最精彩
的。
背直起来了，我的母亲。转过身来，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睁吃惊地望着我，我的母亲……
生:这个自然段,表现了母亲很疲惫的望着我.
师：抓关键词，哪些字眼看出来.
生:疲惫。
师：疲惫的眼睛是吧，都说眼睛是心灵的窗户，你抓住了最传神的眼睛，真是独具慧眼，了不起。孩子们,咱们来看看这个自然段。（多媒体展示)
师：老师在读这个自然段的时候,特别特别感动,同学们先读读这个自然段，对语言对词语敏锐的孩子，肯定可以发现这个自然段怪怪的.（学生自由读）
师：这个自然段里面读起来怪怪的，你有发现吗?
生：一个眼神疲惫的眼睛望着我。因为我们都说眼神亮堂，这里说眼神疲惫的眼睛。
师：我们说眼神是亮堂的,是心灵的窗户，，还有谁发现了什么？
生：这个自然段中有三个我的母亲。
师：没错。这个自然段有三个我的母亲，看看这三个母亲都出如今什么地方？
生：都出如今每个句子的末尾。
师：按照我们平时****惯的表达方式应该怎么说,把这三个母亲合并成一个母亲,谁来读一读。（多媒体展示:我的母亲,背直起来了,转过身来,褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睁吃惊地望着我……
（生读)
师：读了后，你们感觉这两个句子表达的意思一样吗?
生：不一样。
师：这样的语句要好好体会。你们知道电影的慢镜头吗?慢镜头就是让动作看得特别清楚，特别明白。既然是慢镜头,一定要展开想象，将文字置换成画面。孩子