文档介绍：校外活动 2015 年3月 21 日上、下午书法班教案: 字的结构(四) 刘涛李淑华第一课时左右对称主笔脊柱教学目标: 1、使学生了解书写原则左右对称和主笔脊柱。 2、正确临写例字。举一反三,触类旁通,提高应用能力。教学重、难点: 掌握原则,正确临写。教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。教学准备: 字帖、钢笔、多媒体教学过程: 一、导言,揭示课题。 1 、课件出示书法家小故事《柳公权戒骄戒躁学书法》,生谈收获; 2、同学们在写钢笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学****两条楷体的书写原则:左右对称主笔脊柱二、学****左右对称”: 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“水”“奏”字。这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写字“水”“奏”。 5、学生独自观察: 秋、兼、徒、泉等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写例字,教师巡视。三、学****主笔脊柱”。 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“之”“代”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写“之”“代”字。 5、学生独自观察: 其、中、五、姜等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写两个字,教师巡视。四、学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。五、评优: 1、将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 2、评出优秀的同学,展示其作品。第二课时中宫收紧收缩纵展教学目标: 1、使学生了解书写原则中宫收紧收缩纵展。 2、正确临写例字。举一反三,触类旁通,提高应用能力。教学重、难点: 掌握原则,正确临写。教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。教学准备: 字帖、钢笔、多媒体教学过程: 一、导言,揭示课题。 1、课件出示书法家小故事《王羲之天台拜师》,生谈收获; 2、同学们在写钢笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学****两条楷体的书写原则:中宫收紧收缩纵展二、学****中宫收紧”: 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“商”“并”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写“商”“并”字。 5、学生独自观察: 正、垂、兮、念等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写两个字,教师巡视。三、学****收缩纵展”。 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“言”“左”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么?如何对称安置? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写“言”“左”字。 5、学生独自观察: 王、神、道、多等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写两个字,教师巡视。四、学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。五、评优: 1、将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 2、评出优秀的同学,展示其作品。第三课时大小独具连撇参差教学目标: 1、使学生了解书写原则大小独具连撇参差。 2、正确临写