学校特色亮点工作汇报(外树形象 内强管理).docx

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学校(xuéxiào)特色亮点工作汇报(外树形象 内强管理)
学校特色亮点(liànɡ diǎn)工作汇报(外树形象 内强管理)
外树形象内强管理(guǎnlǐ)
自今春起，王召中心小学、品德与社会、品德与生活、英语等薄弱学科教学当作学校整体教学工作的重要组成局部，纳入了量化考核的范畴，并采取一系列措施，突出薄弱学科教育的鲜明化、制度化，做到了人无我有，人有我新，人新我特。从而有效地促进了学生的全面开展和学校办学特色的形成。
1、制度引领，平等对待
制度是管理的根底，也是学校正常的教育教学秩序的保证。为此，我校首先建立健全了各项考核奖励制度，把薄弱学科放到与语、数、同等重要的位置，使得从领导到全体教师都开始重视薄弱学科的教育教学情况；其次，平等对待薄弱学科的教师，让他们在评优评先、职称评定考核奖励等各个方面与其他教师享受同等的待遇，使他们感到自己在这所学校的地位和价值同样举足轻重。教师的心态平和了，工作态度自然转变了，工作积极性也大幅度提高了。如今，再也看不到薄弱学科
课堂上教师无话可说，学生无事可做的怪现象了。除此而外，还加大了奖励的力度。在某种程度上，薄弱学科教师尤其是小三门教师享受的待遇比语数教师还要优越，如在学校奖励制度的制定上，对参加各类文体活动及信息技术等各项比赛都进行奖励，而语数相比照赛较少，所以在比赛的奖励上，薄弱学科教师要高于语数老师。


2、开齐课程，狠抓落实。学校严格执行国家课程方案的要求，排齐开足体育、音乐、美术等薄弱学科课程，严禁语数教师挤占音体美课程的时间给学生补习文化课，在教学时间和师资上给予保障。在日常的教学工作中，教务处坚持定期和不定期组织专人深入薄弱学科课堂听课、查教案、了解教学进度，并在学生中间进行了解和问卷，随时对教师的教学情况进行监控。由于体育教材缺乏，教务处每学期都按照新课标的要求，提出本学期各年级体育课堂训练的具体要求，使教师在教学中有了明确的目标和方向，防止了教师上课心中无数、学生只能自由活动这一弊端的发生，扭转了室外课教学的风气。
3、定期考核，奖优罚劣。再好的理念、再好的制度，没有监督和考核，就没有效果，因此，我们非常重视对薄弱学科的考核。按照教学工作考核细那么和常识课考核方法，每学期对薄弱学科分期中、期末两次进行考核，每一个科目都有详细的考核内容和评分标准。比方低年级体育分队列队形、田径、播送体操三类进行考核，中高年级另加了球类和体育常识笔试；三六年级音乐从教学任务完成情况和唱歌表现、音乐知识笔试三方面进行考核，一、二年级不进行笔试；美术考核重在教学任务完成情况和学生的绘画能力上；信息技术从教学任务
完成情况和学生掌握情况两方面进行考核；品德与生活的考核采用现场抽题让学生口头答复的方式进行；品德与社会、科学、英语采用笔试的方式进行考核。常识课的考核每学期进行两次，中期占40%，期末占60%。由考核组全体成员根据抽考结果共同评议打出考核分数，该分数即为教师绩效考核中“教学效果〞


的得分。对表现好的教师进行加分奖励，对教学任务完成情况不好的进行批评教育，限期整改，并在量化中进行扣分处理，真正做到了奖罚清楚。
经过几年的实践，我们最大的收获是常识课教学步入了正轨。单从体育课来说，教学秩序良好，教师从思想上高度重视，课堂上能根据学校的要求和学生的年龄特点有效的开展各项活动，一改了往日一盘散沙的局面。二、狠抓教研活动，提升教师的业务水平。
1、同课异构，打造高效课堂
“同课异构〞作为一种教研模式，在现行教学科研活动中异军突起，倍受广阔学校和老师的青睐。为了全面提升我校的教育教学质量，调动教师积极投身于课堂教学改革，彰显教师的教学个性差异，我校在20222022学年度，广泛开展了“同课异构〞教研活动，并取得了初步的成效。我们的具体做法是：
〔1〕建立组织机构，保证同课异构教研活动的顺利开展。学校领导把同课异构教研活动作为教学教研工作的重要组成局部，为了搞好此项活动，提高活动的质量，我们成立了“同课异构〞教研活动领导小组和工作小组。
〔2〕认真制定方案，积极组织教师学习，提高教师的理
论根底。成立了组织机构后，我们首先召开了专题会议，研究制定了“同课异构〞教研活动方案，接着以教研组为单位下发了相关活动材料，利用教研活动时间对教师进行“同课异构〞相关理论的培训，使教师明白了同课异构主要是同学段同学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的