文档介绍：《鲁提辖拳打镇关西》
目的展示：
１．学****通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
２．理解在正义和邪恶斗争中鲁达的性格，学****其精神
【教学重难点】
理清故事情节 ２．从人物描写中分析人物性格特征
教道场必击法器，三种法器齐响，郑屠哪里受得了！
①、三拳着落点分别在哪里？能否颠倒过来写，比方说第一拳打在太阳穴上。
——其实这三拳是按照来写的呢？从次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招准！
②、这三拳运用什么修辞？本体和喻体之间有什么相似之处？
③、这三拳描写角度一致吗？不同角度的描写好在哪里？
——分别从味觉、视觉、听觉来写,全方位的，既写出感觉的苦痛、外行的狼狈，又写出了精神的昏厥.
④课文为什么如此详写三拳？(人物形象、写法、观众等方面探究）
——生动形象地写出了人物疾恶如仇的性格，也表现了人民的心愿，打得越厉害，人民越解恨.
小结：施耐庵用他生动的文字在我们的脑海里再现了鲁达拳打镇关西的精彩场面，你能把这种畅快读出来吗？齐读16—-18节.
找出描写店小二反响的句子,并分析其作用
店小二的三次反响:第一次“消遣”：店小二“见鲁提辖坐在肉案边，不敢拢来,只得远远的立住，在房檐下望."第二次“消遣”：“那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。”第三次“消遣”：“两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。”
作用：店小二是郑屠的帮凶，他的三次反响，一次比一次心虚,一次比一次害怕，从而反衬了鲁达的气豪胆壮,，也可以收到表现主要人物的艺术效果。是侧面衬托的手法。
小结:
鲁提辖是(水淋传)刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父女．表现了他富有正义感，嫉恶如仇大方豪爽勇而有谋，，洲相助的行为,表达了被压迫人民伸张正义的愿望。拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖,最后被逼上梁山。这正是封建黑暗，恶人行,好人遭殃的社会现实所致。
【板书设计】
《伤仲永》
目的展示:
（一）培养学生的自学才能，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
(二)熟读课文,背诵课文.
教学重点、难点:
（一）抓住本文借事说理的特点，弄清材料和观点的关系,理解作者的思想观点；
(二)注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。
(三)1、几个句子的停顿。
2、几个用法特殊的词。
3、几个难句的大意。
教学形式：，同桌互相听、读、诵读全文。
2。老师明确重点词句，并以小组学****的形式解决实虚词及重点句子的翻译.
预****要求：
1、掌握以下字的读音及意思:
隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶
2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。
第一课时
教学过程
一、导入
古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。"这句千古名言,一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学****终生学****才能和时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，假设你不进展学****不承受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学****的课文--〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
二、检查预****br/>1、检查预****一:指名朗读，师生共同指正.
2、检查预****二:由学生提出,师生共同指正。学生齐声朗读。
可能出现的句子停顿：
1、仲永/生五年 2、借旁近/和之，即/书诗四句，并/自为其名
3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人
7、余闻之也/久 8、其/受之天也,贤于材人/远矣
3、全班齐读全文.
三、作者作品简介
提问:这是王安石的作品。哪位同学理解王安石和他的作品，来给大家谈谈?
—-—-本文选自<临川先生文集〉,作者王安石(1021—1086）,字介甫，号半山，江西临川人,北宋政治家、，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，获得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号
“文”。著有〈王临川集〉、〈王文公文集>，是唐宋八大家之一。
四、题解
本文是一篇随笔。
随笔，即随手笔录，不拘一格。