文档介绍：生物固氮
教学目标
   
    （1）知道固氮微生物的种类和生物固氮过程。
    （2）识记生物固氮的意义。
    （3）了解生物固氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用。
    2．态度观念方面
    生物固氮
教学目标
   
    （1）知道固氮微生物的种类和生物固氮过程。
    （2）识记生物固氮的意义。
    （3）了解生物固氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用。
    2．态度观念方面
    （1）通过对固氮微生物的形态和生理特点、生物固氮的意义等内容的共同探讨，培养学生科学研究的态度及钻研精神。
    （2）通过运用生物固氮原理分析有关农业生产事实中的科学道理，渗透理论联系实际的思想。
    3．能力方面
    通过师生双边教学活动，致力于培养学生的多种能力，例如，通过固氮微生物的形态和生理特点、自然界氮循环等内容的教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、思维能力；通过生物固氮的意义研讨，培养学生的自学能力、搜集和处理信息能力以及表达能力。
    重点、难点分析
    生物固氮是自然界物质循环中的重要生物学过程，它的研究和利用对氮肥生产的改进和农业产量的提高，解决全球性粮食问题有着重要的意义。通过本节的学****可以使学生了解有关生物固氮原理及其在农业生产实践中的应用，激发学生探索生物科学奥秘的兴趣，为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础。因此本节教学重点是：
    1．固氮微生物的种类；
    2．生物固氮的意义。
    “生物固氮过程简介”涉及到较多的生物化学反应，这就出现两个问题：一是学生现有知识储备不足，缺乏有关的生物化学基础知识；二是大纲规定的教学要求层次为“选学”，教材只做了简要的介绍。因此生物固氮的基本过程有关内容为本节的教学难点。
    教学模式
    启发探究、研讨式学****br/>    教学手段
    利用带有根瘤的花生等豆科植物实物标本以及投影、计算机课件展示相关图片等辅助手段，帮助学生增加感性认识，激发学生的兴趣，使学生在教师的指导下主动学****培养学生科学研究的态度及钻研精神；对学生进行分析问题，解决问题能力的训练，突破教学重、难点，更好地完成教学目标。
    课时安排    二课时。
    设计思路
    教学过程中始终注重创设问题情境，提高学生的学****兴趣，调动学生学****的积极性和主动性，同时遵循从感性到理性，从宏观到微观，再由微观到宏观的认知规律。
    从让学生认识豆科植物根瘤中的根瘤菌入手，在学生对固氮微生物具有一定感性认识的基础上，分析生物固氮的原理。生物固氮在氮循环和农业生产中的作用等一些教学内容，并不难懂，教师引导学生进行自学和讨论，进而得出相关结论，发展学生搜集、处理信息能力及表达能力。
    在整个教学过程中，教师要积极创设交流合作的氛围，为学生知识迁移、创造性思维等能力的发展提供时间和空间。
    教学过程
第一课时
教学程序
教学内容
方法手段
师生活动
达到目的
创设问题情境、导入新课
教师导言。
学****本节课内容