文档介绍：课题
2、铁钉生锈了
课时安排
2课时
教
学
目
标
科学探究
能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进展验证；
能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。
科学知识
知道钢铁生锈的原因是铁和水和空气接触。
2课题
2、铁钉生锈了
课时安排
2课时
教
学
目
标
科学探究
能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进展验证；
能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。
科学知识
知道钢铁生锈的原因是铁和水和空气接触。
2、理解防止铁生锈的根本方法。
情感、态度和价值观
坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作和交流。
愿意参和评价,并愿意汲取别人所长，补己之短。
关心和防锈有关的科技知识,乐于用所学知识改善生活。
教学重点
研究铁生锈的原因
教学难点
设计实验方案
教具准备
生锈的铁器、凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料保鲜袋、枯燥剂、细线绳
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。 
谈话：这是些常见的铁钉，仔细看看他们有什么不同? 
提问：铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈了？ 
谈话:你还在生活中见过哪些生锈的物品？ 
学生讨论，答复。 
引起学生关注铁生锈现象
调动学生已有的知识经历
调动学生已有经历
知道是铁变化后变成的新物质
这里既要让学生说出自己的想法，又要让学生通过参考别人呢的想法设计出自己的方案. 
学习新课
一、比较铁和铁锈的不同 
1．谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品,和没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同? 
2．看看书上的小朋友他们是从哪些方面进展观察比较的? 
3．学生分组观察，记录。 
4．学生交流并汇报。 
二、研究铁在什么条件下最容易生锈
1．提问：这些铁制品是怎么会
生锈的呢？根据你们的生活经历猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？
2．学生讨论交流 
比较生锈铁钉和未生锈铁钉
理解铁锈和铁的不同
3．讨论:用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的?  
4．看看34页王刚这个小组是怎么考虑的. 
5．老师指导学生仿照书上设计实验方案。 
  6．请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？ 
7．学生讨论设计方案，并记录。 （老师出示课前准备的实验结果,证明学生的猜测结果）。 这里是让学生自己进展考虑,从书上学生的方法中得到启发，然后想出自己的方法.  
8．小结：铁制品容易生锈主要是应为空气中的氧气和水分,和一些酸碱盐。
讨论实验方案
作业设计
完成设计实验方案
板书设计
2、铁钉生锈了
铁制品生锈的部分叫做铁锈
特点:暗红色、疏松、容易剥落
铁锈的形成和：1。温度
3。 水
4。空气
教学过程
教学环节