文档介绍：新苏教版三年级科学上册教案
新苏教版三年级科学上册教案
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新苏教版三年级科学上册教案
2020新苏教版三年级科学上册教案
1、空气占有空间吗
教学目的：
以粉笔、水为例,引发学生对物领会占有,并将预测结果填写在活着手册上。
学生疏小组进行实验操作,注意察看实验现象。教师巡视,相机指导学生正确地进行实验操作。
沟通实验的结果：纸团不会湿。并将实验结果填写在活着手册上。
教师引导：同学们,若是我们在实验过程中,纸杯不是垂直入水,而是倾斜入水,结果会怎样呢？
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学生着手操作,然后汇报实验结果：倾斜水杯入水,纸团就会湿掉。
实验三：气球吹得大吗？
用以上教学步骤进行实验,然后沟通实验的结果。
教师引导：若是把塑料瓶钻一个洞,气球还能吹的大吗？学生进行操作实验,然后汇报结果。
实验沟通总结
教师引导：同学们,刚才我们做了三个小实验,按照书上要求的实验方法去做,我们发现水会漏下去吗？（学生答：不会）纸团会湿吗？
（学生答：不会）气球吹得大吗？（学生答：吹不大）可是,当我们去掉橡皮泥再倒水,水会漏下去吗？（学生答：会）当我们倾斜水杯入水,水杯里的纸团会湿吗？（学生答：会）当我们把塑料瓶钻一个
洞,气球还能吹的大吗？（学生答：吹得大）同学们,你们知道这是为什么吗？
全班进行沟通议论：这是因为空气占有空间。第一个实验中的塑料
瓶里面盛了满满的空气,水就漏不下去了。第二个实验中,水杯里盛有满满的空气,因此,即便把水杯放入水中,水杯里的纸团也不会湿。第3个实验中,因为塑料瓶中有空气,空气占有空间,所以气球是吹不大的。因此我们能够得出结论——空气占有空间。
教师板书,并引导学生填好活着手册中的我的结论。四、空气能被压缩吗
教师引导：空气都占有一定的空间,那么空气能够被压缩吗？下面我们就来研究这个问题。
实验：挤压注射器里的空气。
出示课本中的实验操作图及实验步骤。
学生看一看操作图,并读一读实验步骤,认识实验的材料、方法以及注意点。
全班沟通
实验材料：注射器、橡皮、小泡沫。
教师特别引导学生注意实验中的注意点。
在推、拉注射器的活塞时,不要使劲过大,把活塞完全拉出来。用针筒口顶住橡皮推、拉活塞的时候,要记下活塞的地点。
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推拉活塞的过程中,活塞扣都要顶住橡皮。
在整个实验过程中,要注意察看针筒中的小泡沫发生了什么变化,还要注意手的感觉。
这个实验能够重复多做几次。
学生进行实验操作,教师巡视,认识学生实验情况,并相机纠正学生操作不当的动作。
沟通实验的结果。
针筒中的小泡沫有什么变化没有？（泡沫被挤压）在用手推拉活塞的过程中,有什么感觉？
推拉活塞要很使劲才行,推的时候感觉很吃力,推不下去,有弹性。拉的时候也是这样。
教师解说：同学们,你们知道这是为什么吗？因为像粉笔、水同样,
空气也占有一定的空间,空气能够被压缩,压缩的空气拥有弹性。
空气压缩在生产生活中的应用
空气压缩在我们生产生活中有着宽泛的应用,请大家阅读课本中的一些例子。
全班沟通,教师相机出示这些图片,引导学生说一说：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫。
引导学生精选自己熟悉的,说一说这些东西在使用时有什么感觉？比方说充气城堡、自行车、充气床垫、篮球、足球等等。
教师总结：是的,这些东西在使用时,给人的感觉就是很有弹性,这种很有弹性的感觉,就是空气被压缩的结果。其实压缩空气在生产生活中还有很宽泛的运用。
学生举一举压缩空气在生产生活中运用的例子。
教师相机出示：商场门口充气门柱广告、大型充气玩具、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等等。
五、讲堂总结
同学们,今天这节课,我们主要研究了空气占有空间吗？经过研究,我们知道了,空气跟粉笔、水同样,也占有一定的空间,同时空气还能够被压缩,压缩的空气拥有弹性,压缩空气在生产生活中有着宽泛的应用。
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