《假如》教学设计.doc

文档介绍：23、假设
教学目的:
1、认识“良、缩”等9个生字,会写“寻、哭、良、食”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有关爱别人、关爱环境的愿望。
3、发挥想象,仿照课文进展说话练****br/>二、教学重点：识字、写字;朗读感悟。
三、教学 23、假设
教学目的:
1、认识“良、缩”等9个生字,会写“寻、哭、良、食”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有关爱别人、关爱环境的愿望。
3、发挥想象,仿照课文进展说话练****br/>二、教学重点：识字、写字;朗读感悟。
三、教学难点:根据诗歌内容正确进展感情朗读；仿照课文想象说话.
四、教学过程：
(一)谈话导入，提醒课题.
听说过《神笔马良》的故事吗?谁来说说，这是一枝怎样的笔？
(指名说)
原来这是一枝可以让人实现梦想的笔，真是一枝神奇的笔！我想,假设你拥有这枝神笔，你一定想实现自己心中许多美妙的梦想。有一位得意的小朋友也梦想自己有一枝马良的神笔，因为在她的心中有着许多美妙的梦想。
今天,我们一起学****第23课《假设》。
初读课文，整体感知，自主识字。
1、自学要求:
（1）画出生字,借助拼音读准字音.
（2）读通课文，想想“我”有哪些愿望?
2、学生按要求自由读课文。
（三）检查自学情况。
1、出示生字、新词
（1）请小老师领读。
（2）齐读。
(3）重点易错字正音。
(4)交流识字方法。
2、出示生字卡片，稳固认读。
3、部分字扩词练****br/>4、再读课文.
指名分节读
研读课文，体验感情.
导入：请闭上眼睛，让我们坐上梦想号列车,一起去寻找那位孩子的梦想吧.
第一节：
出示课件(寒风中的小树）,指导观察说话。
启发想象：请小朋友站起来，闭上眼睛。如今你就是那棵立在寒风中的小树,（播放寒风声），此刻你感到了什么？你又在期盼什么？（指名说）
这也正是课文中那位孩子的梦想。
朗读课文第一节。
第二节：
出示课件（饥饿的小鸟），指导观察说话。
课文中的“我”又想到了什么呢？（指名读第二节)
你喜欢这一节中的哪些词语？
感情朗读。
第三节：
让我们走进一个不幸的残疾小朋友的家。（播放课件：坐在轮椅上的小