文档介绍：《圆的认识》教学设计
舒兰市金马镇中心小学校 冯春明
教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形,，也是后继学****圆的周长、面积的根底。
教学理念:今天的学****圆的认识》教学设计
舒兰市金马镇中心小学校 冯春明
教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形,，也是后继学****圆的周长、面积的根底。
教学理念:今天的学****主要不是记忆大量的知识，而是掌握学****的方法，即学会学****br/>学情分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，,是认识开展的一次飞跃。
学****目的:
1、在详细的情境中总结出多种画圆的方法,能用圆规画出指定的圆。
2、让学生通过画一画、折一折、观察圆的特征，能指出圆各部分的名称。
3、通过操作和交流，能说出半径和直径的含义。
4、通过动手操作能说明在同一个圆内直径和半径的关系。
教学重点及解决措施：
在动手操作中掌握圆的特征,自主学****圆规画圆的方法。
教学难点及解决措施：
通过观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理来理解圆上的概念,归纳圆的特征。
教具准备:
1、圆规、直尺、三角板、剪刀.
2、实物假设干。
3、课件。
教学过程:
一、创设情境，感知概念。
1、师：同学们，老师手里拿的是什么？关于圆，同学们一定不会感到陌生,请你想想，在哪里见到过圆？
2、师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏大自然中圆的影子吧。（播放自然界中图的美景）
3、师：圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇。今天这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗? (板书课题：圆）
［设计意图：让学生在感受身边各种圆形组合起来的图案带来美的享受的同时顺利提醒课题，探究圆的认识。］
二、探究感悟,理解概念.
1、师：每个小组的信封里都有许多学过的平面图形，闭上眼睛，你能从中很快挑出圆吗？把你的想法和组员交流。
2、活动后汇报：（出示如以以下图）圆和我们学过的图形有何区别?
3、师:（结合学生答复）圆是一条曲线围成的封闭图形。
4、师:请学生闭上眼摸着圆的边想象圆的形状。
［设计意图：摸圆活动认识圆,通过学生的想象和验证、动手操作,亲身体验到圆是由曲线围成的图形.]
三、交流反响，形成概念.
1、自学画圆
我们先研究圆的画法：
1、老师:刚刚大家已经认识了圆,那么，想不想把它画出来呢?
2、学生分四人小组尝试画圆,看谁的方法多.（用手画、沿圆形物体画一圈、用圆规画。分别展示自己画的圆）
3、用哪一种方法画圆既正确又方便呢？说说怎样用圆规画圆（介绍圆规的各部分）。师生共同板演。提问：用圆规画圆应注意哪些问题？
4、师强调：画圆时，圆规两脚间的间隔 不能改变，有针尖的一脚不能挪动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。
5、学生练惯用圆规画圆:以30秒比赛的形式进展。
（至此,实现了学****目的1)
2、讨论圆心.(小组合作)
(出示自学提示一）圆有哪些特征呢？请同学们拿出你的学具圆，上下对折,翻开；出现一条折痕