文档介绍：《认识图形》教案
【教学目的】
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，把长方形或正方形折、剪、拼成三角形,和用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、圆和三角形；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，吗？请你拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分。
学生活动，老师巡视，理解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?
①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形.（举起折好的图形）
师:折得真不错。送学生小礼物,能告诉大家你的礼物是什么形状的吗？
②师：谁还折出了不同的图形?请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。
师：折得真好。你也能获得一个礼物,是什么形状的？你能教教大家你是怎么折的吗？(全体同学和和老师跟着这位同学折三角形)
师:我们如今折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形.
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。
板书：三角形
（2)提问：这样的图形好似在哪儿也看到过？想一想？
先在小组里交流。
每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了。学生答复。这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完好的小组。
老师也带来了几个三角形.
（3）师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察,就会有更多的发现。
三、辨一辨,说一说
1、出示一些画好的长方形、正方形、圆和三角形，让学生说说它们的名称。
2、老师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形.
3、教学“试一试"。
（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形,哪些是圆形,哪些是三角形？
学生独立考虑后指名答复。
（2)提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆形和三角形？
学生先在小组内说一说，然后全班交流.
四、想一想，做一做
1、完成“想想做做"第1题。
（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流.
（2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜,再动手围一围.
（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
2、完成“想想做做”第2题。
学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。
3、完成“想想做做"第3题。
学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反响.
展示一个学生的答案，指着图中的长方形,提问:这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？(使学生感悟识别图形时，只管形状，不管位置）
4、完成“想想做做”第4题。
(1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
(2）学生自己用一个正方形画正方形。
（3)小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现?
（4）全班交流：指名说一说。
5、完成“想想做做”第5题。
学生独立练****后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？
五、课堂总结,课外理论
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？有什么问题吗？
课外理论:请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、