文档介绍：《三月桃花水》教学设计
                     西安市雁塔区航天二一0小学  吕海花
教材根据:北师大版语文第八册第二单元“春潮”的第二篇主体课文；
设计理念：
1全面提升:积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理练****表达。
教学难点:
指导学生学****文本的表达方式，结合自己的实际发现和感受描绘春水，进展语言表达迁移训练。
教法：提纲挈领法、理解诵读法、拓展表达法；
学法:阅读批注法、诵读品味法、合作交流法；
老师准备：教学课件。
学生准备：回忆对春水的不同感受
课时安排：第二课时
学****过程：
一、回忆课文，导入新课：
1、（出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水.
   试着用自己的语言描绘一下你看到的“桃花水”。
2、默读课文，回忆内容，本文主要写了三月桃花水的什么特点，表达了作者怎样的情感。
（学生自读课文）
    3、组织交流,明确课文层次构造：
课文用充满好奇的疑问句作为总起，激发读者对于三月桃花水的兴趣，进而用简单的语言描绘了三月桃花水的美丽。，结合特点表达了作者对三月桃花水的喜欢和赞美之情.
4、作者对三月桃花水的喜欢和赞美都融在课文的语言文字中，今天就让我们用美丽的文字去感受美丽的桃花水。
二、细读文本，提升语言：
1、总起激兴趣：
（1）指名朗读第一部分(1、2自然段）
（2）作者的总起方式很特别，你发现了吗？
（课件出示第1、2自然段文字）
（指导学生发现文本的总起为两个问句，分别从声音和光辉两方面引发读者的阅读兴趣。）
在畅想声音时，作者把它比作了“一串小铃铛",表达了声音的动听。在畅想光辉的时候,又把它比作了“一匹明洁的丝绸",展示了它的光亮、顺滑。这是多么富有特色的三月桃花水啊！只有擅长发现文字的奥秘，才能读出文章真正的美来。
试试看！自读第2自然段，看看自己有什么发现？可以把重点的词划下来.
（学生自读,尝试自主发现。,在交流中引导学生抓住“舞动绚丽的朝霞”、“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝,在水中盘旋。”体会三月桃花水在作者心中的印象。
方法小结：学****语文就是要这样，通过文字看内涵,品味语言的魅力。
2、分述名特点：
(1）本文主要抓住三月桃花水的声音和光辉来展现特点的，我们来细细品味一下。
（2）引领学****br/>（课件出示第3、4自然段内容）
 第3自然段是对第4自然段的概括,把三月桃花水比作“春天的竖琴”.这个比喻可以展示桃花水的什么特点？
（课件播放竖琴的声音）
谁来联络竖琴的特点说一说。
（引导学生发现三月桃花水声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，老师借机板书.）
抓住这些特点，通过文字的细致描绘来体会。自读第4自然段，找找可以表达这些特点的词语。
（学生自学勾画）
把你的发现和同桌交流一下吧！
（同桌合作学****老师行走倾听。）
组织汇报：说说你都找到了那些词句展示如竖琴一样的水声？
预设：①抓住“浪花-—鼓点“、“水波声--鸣响”、“低语—-谈心”、“叮咚声——铃声”、“水浪声—催促"等对应的词语，体会水声的多变和轻柔.
②抓住“敲打"、“应和”等词语表达声音的交响。
     三月桃花水就是在着丰富的场景中、多变的声音中散发它的魅力