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学生阅读指导工作体会
学生阅读指导体会
全面提高学生的语文素养。其根本要求是要造就学生酷爱祖国语言文字的感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，造就语感，开展









学生阅读指导工作体会
学生阅读指导体会
全面提高学生的语文素养。其根本要求是要造就学生酷爱祖国语言文字的感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，造就语感，开展思维，使学生具有适应实际须要的各种语文文字运用实力，并提高其品德修养和审美情趣，促进学生的全方面开展，其中语言的积累是语文素养最重要的内容。
新课标指出，阅读是积累语言的重要途径。读书是提高文学修养和写作水平的重要途径，老师要注意指导让学生进展阅读，让学生广泛地读，大量地读。
首先要缔造条件促进读。
一是保证时间，除了允许他们在早读或自习时，既可朗读者所学的课文，也可翻阅课外的书报外，经常布置少量的有思索性作业，启发学生理解书报中的有关内容和情节，学习其中的有关表现方法，从而啬课外阅读的爱好，有助于自己的写作。
二是引荐读物，老师有选择地引荐一些文学精品、大家名著给学生读者，虽然起先会有一些难度，但提高阅读爱好，造就文学素养是可以从小抓起的，按部就班，厚积才能薄发。如中低年级侧重提高想象实力，可供应童话寓言、民间故事、古诗和通俗的小文章。从高年级起主要造就文学想象实力，内容那么以文学为主。
三是传阅笔记，有的学生能从读者过的文章中摘录精致的词语或句子，有的学生会把自己从读书中获得的心得体会写下来。老师可把好的笔记心得在班上贴出来，或让大家传阅，以确定他们这种读书的好方法，并鼓励更多的学生写读书笔记。










其次要介绍方法引导读。老师可以结合阅读教学，向学生介绍一些读书方法并强化五种根本读法的训练。
一是精读法。
字句精研细读者的阅读方法。它可以有效造就学生的阅读实力和阅读习惯，协助学生坚固驾驭学问，提高思维实力和相识水平，增加语言修养，提高语文实力。精读者是造就阅读实力最主要最根本的手段。有的文章语言永，运用典范。以这些作品为凭借指导学生精读者，要求学生全身心投入：眼到、口到、心到、手到，边读、边思、边注，渐渐养成谨慎读者书的习惯。
二是略读法。
现今科学突飞猛进，假如我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速开展。因此，我们还应教给学生略读法，它的特征是翻看读物，首先要看看序言、书目，或开头、结尾，然后从头至尾地阅读，力求快速精确地从全局上把握读物的脉