文档介绍：古诗词诵读《梅花》教学设计
课 题
古诗诵读 梅花
教 学
 
目 标
1．会认“梅、角、枝、寒、雪、为”6个字。
2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗.
3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。
 
学 情
古诗词诵读《梅花》教学设计
课 题
古诗诵读 梅花
教 学
 
目 标
1．会认“梅、角、枝、寒、雪、为”6个字。
2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗.
3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。
 
学 情
分 析
在教学中，老师要重点引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点,教学时应尽可能创造条件,增强学生对梅花特点的直观感受，如老师语言描绘、出示梅花挂图、播放课件等
教学准备
生字卡片、课件
课时安排
1课时
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、兴趣导入
1、同学们，你们喜欢什么花？为什么？
2、老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件)
师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有
 
 
 
 
，有红色的、白色的、谈红色的，散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就有一个梅园，是我们欣赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。
3、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读《梅花》古诗.
(板书诗题)
二、初读古诗,学****生字新词
1、请同学们翻开书，自由读课文，圈画生字.
2、大家读得可真认真!请同学轻轻地合上书，看谁的眼睛亮亮的看着老师.( 出示生字卡片)
3、认读、理解诗中的新词。
（1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读,读准，读连接。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
认读诗题。
 
 
 
指名读，全班跟读。
 
（2）检查读词情况，相机帮助学生理解词义。
（3)以开火车的形式再次检查学生的认读情况。
4、我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗，把字音读准,把诗句读通顺。
 
三、引导想象美读入境
1、老师也想读，你们愿意听吗？（师配乐朗读）
老师读得好听吗?
师：老师读得这么好,是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面.
2、学****第一行。
 
学生自由读词。
 
 
 
学生自由读诗。
指两名学生读，集体评议。
 
 
 
 
 
 
 
指名读。
(1)谁愿意像老师这样读第一行诗？
(出示第一行）师评价.
（2)指导朗读。
梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读.
3、学****第二行
（1）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读第二行？（出示第二行）
(2）梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着，你觉得她是怎样的梅花？
你能把梅花不怕冷读出来吗？
（3）梅花是怎么开放的?
梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么英勇呀！你来夸夸它！指导朗读。
我们班英勇的男生们一起来夸夸梅花！
 
指名读。
 
女生齐读。
 
 
指名读。集体评价。
 
（不怕冷的梅花）
指名读。
(梅花是单独开放的.)