文档介绍：an en in unün 叶爱平教学目标: 1. 学会 an en in unün, 读准音, 认清形, 正确书写。学会整体认读音节 yuan 、 yin 、 yun 。 2. 学****声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复****252; 上两点省写规律。 3 、认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。重点、难点: 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课时安排: 3 课时课前准备: 教学挂图、音节卡片( 既作为激励机制, 课中奖励给认真学****的孩子; 又是学****用具, 提高学生的拼读音节的能力) 第一课时教学目标: 要求学会五个前鼻韵母, 读准音、认清形、正确书写; 学****二拼音节、三拼音节的拼读。教学过程: 一、复****导入 1、今天我们班小朋友个个精神饱满, 真不错! 这节课相信小朋友肯定能学得更好! 凭着小朋友们的这股认真劲儿, 我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些? 2、出示学过的复韵母(开火车读再齐读) 二、看——发现 1、今天复韵母家族的队伍又壮大了, 来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样?我们暂且只看不说。好,现在谁来说说你发现了什么? 2、生说发现(它们每个韵母后面都有一个 n) 3、问:谁也有相同的发现?老师真佩服你们! 三、听——发现 1、小朋友一个发现很可贵,但聪明的小朋友相信不会只满足这样,更会不断地发现。 2、听老师读这五个音,听完后说说你的发现。 3、小结发音规律:单韵母+ 韵尾( n) 发准韵尾 n (舌尖抵住上面牙齿的后面) 快速开火车读(训练面要广,重点纠正发音) 4、刚才小朋友们通过自己的发现,找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母,从而发准了这五个音,真值得骄傲! 5、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗? 四、图——发现 1、出示:天安门。这是什么?你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗? 2、出示“ an”,说说联系图你发现了什么? 3、你能编个顺口溜吗? 4、抽一小组开火车读。 5、刚才我们通过自己的发现找规律,通过看图说话发准了它的音。下面还有 4 个鼻韵母, 你也能这样试着找找规律读一读吗? 6、同桌合作读。 7、这么短的时间,通过同桌合作学****很快就读准了这五个鼻韵的发音,真棒!现在,电脑老师也想来凑凑热闹,考考大家,你们欢迎吗? 8、出示标调音节:按顺序标调读——不按顺序标调读 9、小结:当单韵母和声母在一起时,一律戴在单韵母的头上。五、课中操 1、这节课我们班小朋友表现这么好, 老师真为你们骄傲! 我们来做做课中操, 奖励奖励自己,放松放松自己。 2、全体站立, 边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。六、拼读音节 1、舒活舒活筋骨后, 小朋友精神更好了! 从你们欣喜的表情中, 老师可以感受到你们的自信。 2、今天我们课堂上也是“好戏连台”。 3、下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”, 请大家拿出音节卡片, 首先请听清比赛要求: (1) 、同桌合作读,合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。(2) 、抽生当小老师看课件带着大家读。七、书写指导 1、