文档介绍：地震中的父和子 第二课时
【教材简析】
《地震中的父和子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险,抱着坚决的信念，在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深沉比幸福地紧紧拥抱在一起。”
读—-提出问题——
（为什么说父亲了不起？为什么会幸福地紧紧拥抱在一起?）
3、请同学们自由读课文，哪些语句中你读出了父亲和儿子的了不起，划下来，并做上阅读批注.（学生读课文，圈点批注，老师巡视。)
4、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起
二、父亲的了不起
他猛然想起自己常对儿子说过的一句话:“不管发生了什么事，我总会跟你在一起!"
他坚决地站起身,向那片废墟走去。
(牢记诺言并坚决去履行的人是了不起的！）
2、“没人给他肯定的答复,他便埋头接着挖."
（不因为缺少别人的帮助就放弃坚持的人是了不起的！）
“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲哀，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！"
（不因为别人的误解，不因为世俗的目光而放弃坚持的人是了不起的！”）
4、 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。"
(1)36个小时有多长？
（两个白天一个黑夜呀，在两个白天一个黑夜中，父亲不吃也不喝,不休息，一直在拼命地挖着,为的是——救出儿子)
(2)这么长的时间里，他是怎么坚持过来的？在不同的时间里，他可能会看到怎样的触目惊心的场面呢？？想到什么?让我们用心去感受，设身处地去想象,再把它写下来。
挖了＿＿＿＿小时，他可能看到＿＿＿＿＿＿，他想＿＿＿＿＿＿；
挖了＿＿＿＿小时，他可能看到＿＿＿＿＿＿,他想＿＿＿＿＿＿；
挖了＿＿＿＿小时,他可能看到＿＿＿＿＿＿,他想＿＿＿＿＿＿;
（仍是一片废墟,一件衣服、一个书包，一具血肉模糊的尸体……儿子应该快出现了，儿子一定还活着。在你们丰富的想象中，父亲执着的形象更加清新)
作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，他为什么不直接写出挖了36小时呢？同桌讨论讨论。
A他挖了8小时，12小时,24小时，36小时,没人再来阻挡他。
B他挖了36小时，没人再来阻挡他.
（这两种说法，哪一种好？为什么?挖掘时间长，挖掘过程很困难 执着的信念)
5、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。"
（周围环境恶劣，严重失眠，付出艰辛……尽管疲劳占据着整个身体，尽管体力不支，这位伟大的父亲从来没有放弃过。多么坚忍不拔的父亲？多么有责任感的父亲呀！在老师的眼里，这已经不是普普统统的一段话，而是一首饱含父爱深情的诗.）
指导个性化朗读
（挖掘过程的艰辛劳累，对父亲的心疼,挖掘时间的漫长难耐)
也许是父亲的执着感动了上苍,也许是父亲的坚韧让奇迹出现了！
——生读:挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
（儿子的声音让父亲所有的艰辛顿时荡然无存，他冲动地大喊：“阿曼达！我的儿子！”让我们再一次感受父亲的冲动和兴奋)
过度：那么，课文哪些语句你感受阿曼达的了不起?
三、儿子的了不起:
1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我