文档介绍：1
《蝙蝠与雷达》的教案
《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特别的试验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。下面是我给大家整理的《蝙蝠与雷达》的教案5篇，盼望飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。
5、角色扮演(请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程)。加深同学对蝙蝠飞行过程的理解。
五、探究原理，解读雷达。
1、师：科学家仿照蝙蝠探路的方法，创造了雷达解决了飞机夜间飞行的平安问题。那雷达又是怎样工作的呢?请默读第8自然段，读后同桌相互说说你们的体会。
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2、同学汇报体会。
3、同学写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。
4、思索蝙蝠和雷达有什么相像之处呢?完成课后练****第3题。
5、科学家从蝙蝠身上得到启示，创造了雷达，从而使得飞机在夜里也能平安地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢?小组内相互说一说。
6、请同学汇报。
六、沟通仿生学资料。
师：1、课前老师叫同同学收集了仿生学的资料，现在我们一起来沟通展现一下你们找到的资料吧!
2、同学沟通共享课前找到的资料。
七、总结全文，升华情感。
1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗?
2、同学汇报。
师总结：通过这节课的学****我们知道科学家从蝙蝠身上受到启示从而创造了雷达，可见大自然是我们人类的老师，盼望同学们在生活中也能像科学家一样擅长观看，发觉隐秘，长大了创造出新的东西为人类服务。
作业。
科学家从蝙蝠身上得到启示，创造了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要创造什么呢?以:我想创造......”为题目，写一篇小作文。
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《蝙蝠与雷达》的教案2
教学目标：
。
2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发同学从小爱科学的爱好，培育创新意识。
3、利用科学家几次进行科学试验的例子对同学进行规律思维训练。
教学重难点：
1、理解科学家的试验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)
教学预备：小黑板和图片设计。
教学过程：
一、设悬念，激趣导入
，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。
2.(出示蝙蝠图片)熟悉它吗?关于它你们知道些什么?
3..(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类创造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢?
二、读课文
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，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
。
在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
。
三、学****第三自然段
。
?是从哪些词语看出来的? 引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
。
①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(鄙视、佩服)
②提示：重点词语朗读时要加重语气。
四、学****第四、五、六自然段
、5、6三个自然段，看看需做几次试验(三次)
，边争论边完成这张试验表格。
试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论
1 蒙眼 没响 不靠眼睛
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2 塞耳响 靠耳朵探路
3 封嘴响 靠嘴巴探路
、争论、填写报告。
。
“协作起来”。
其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢?
小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。