文档介绍：2
《春》优秀教学设计
《春》是一篇构思精致、语言精致、富有诗情画意的写景抒情散文，以清爽美丽的语言描绘了春回大地、生气勃勃的动人景象，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!
《春》优秀教学设计1别的名家是怎么写春雨的。
可以写——给自己一个小小的练笔的机会，写一段文字，描绘你心中的那份春景。例如，你也写一副春花图。
可以背——以最快的速度背诵某幅画、两幅画，展现你惊人的记忆力。 可以唱——用你的歌声唱响春天的旋律。 (同学稍作预备，自由展现)
七、课后作业
通篇背诵课文，努力做到富有感情，不出错字。
八、结束语
同学们，春华秋实，没有春天的耕耘，就没有秋天的收获，所以，我们要珍惜寸寸光阴;春风化雨，老师们多年的谆谆教导，我们唯有用进步和成长回答;春晖寸草，没有学业的收获，我们如何去面对家长的殷切期盼?
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敬重的各位老师，感谢您光临指导。正是每一位同仁的到来，才使得这座教室春意盎然。朱自清先生名篇《春》的授课到此结束，感谢大家。
《春》优秀教学设计2
《春》教学设计
一、教学目标
，引导同学了解写景散文的基本特点。 。 。
性、生动性及比方、排比、拟人等修辞手法。
二、教学重点
，把握读出感情的基本方法。 ：根据盼春、画春、赞春的挨次描写春天。
三、教学难点
。 ，并精确 地描写自然景物。 “画春”的。
四、课时支配 3课时
五、教学过程
第一课时
(一)导入新课
大自然布满了美，人们对大自然也布满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，详细感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来，同时又给予其美妙意境的。
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今日我们学****闻名散文作家朱自清的美丽散文——《春》。 (出示教学目标：了解写景散文的基本特点。板书课题、) (二)整体感知 1 2 第一部分(第1节)：盼春
其次部分(第2—7节)：画春
(描绘了五幅春天的图画：)
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
第三部分(第8—10节)：赞春 (或放录音)，要求同学理解课文的整体结构，理清文章思路。
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(同学畅所欲言，老师适当引导或做鼓舞性评点) 《春》是一幅精致的画，它形象生动，姿势万千，颜色缤纷，春意盎然。
《春》是一首悦耳的歌，它曲调美丽，节奏欢快，动人心弦，发人深思。
这样的美文，我们怎能不认真品读，深化揣摩，领会其中的奥妙? (三)详细感知
1 (1)抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。 (2)写景必需根据肯定的挨次。 (3)写景散文的文笔美丽精彩。
(4)“一切景语皆情语”。写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。(老师介绍为主，同学可以结合课文发表看法。) 2品尝如何将的感情表达出来。
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(1)“希望着，希望着。”(反复，突出急迫之情。朗读时要上扬。) (2)“近了”(欣喜之情溢于言表，拟人手法更显生动，重读。)(同学诵读品尝。) 3丽的图画呢? (1)引导同学诵读第2节，结合写景散文的基本特点谈自己的感受。
(拟人：突出万物复苏的特点——“刚睡醒”。排比：由面到点，详细描写了春山春水春日“张开了眼”的情态，勾画出春天来临的轮廓，语言美丽，特征突出，挨次清晰，布满喜悦之情。) (2)在理解第2节的基础上，引导同学运用写景散文的基本特点的有关学问，详细感知“春草图”，诵读、品尝。
(同学朗读、分析、争论。老师引导、教导。) ①写出春草什么特点?(新，布满活力。) ②挨次：(由点到面，由近及远，从正面到侧面。) ③语言特色：
(修辞：拟人、排比。——形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。) (用词：动词，“钻”;叠词，“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻静静”“软绵绵”。)
的方法朗读第1节，处理好朗读重音与停顿， 2 ④流露出怎样的感情?怎样读才能将这种宠爱之情表现出来?