文档介绍：语文园地二
，评价文中的主要人物，交流自己在平时的
阅读中是如何对书中的人物作出正确评价的。
教 。
学
，说明了每个人都是
立体的、多面的，我们在评价人物的时候不能太单一。
，了解描写人物的方法及作用。
过渡：经过刚刚的交流，我们发现细致地描写人物的外貌、神态、动作、语
言和心理活动能准确地表现出人物的特点，了解这些常见的描写人物的方法的作
用也有助于我们对人物进行准确的评价。
常见的描写人物的方法有外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理
描写等。
（1）外貌描写主要是指对一个人的容貌、衣着打扮和外在形态的描写，主
要是表现人物的生活和身体状况，也可以从中体会作者对人物的爱憎情感。
（2）动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写。动作描写的主
要作用有：表现人物当时的心理情感，塑造人物形象，推动故事情节发展。
（3）语言描写是指在故事发展过程中对人物对话和独白的描写，它要求人
物语言自然、真实，符合人物身份特点。语言描写的作用有：塑造人物形象，表
现人物的心理活动，表达人物的思想情感。
（4）神态描写是指对人物的面部表情的描写，其作用通常是表现人物当时
的心理或情感的变化，突出人物的性格特征。
（5）心理描写是指对人物内心活动的描写，其作用是直接深入人物心灵，
揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
二、词句段运用（1）
，学生朗读体会，说说这些词语有什么特点。
垂涎三尺 火冒三丈 怒发冲冠 一日三秋 一步登天 一字千金 度日如年
高耸入云 天翻地覆 惊天动地 震耳欲聋 寸步难行 不毛之地 挥汗如雨
预设：教师先引导学生从字面含义来理解这一组词语。以“垂涎三尺”为例，
3这个词语的字面意思是“嘴边挂着三尺长的口水”。“三尺”大约是一米长，这
在现实生活中显然是不可能的，在这里运用了夸大的说法，目的是突出表现人嘴
馋到了极点。学生可以采用同样的方法来理解其他词语，进而发现这些词语的共
同特征。
明确：这些词语都采用了夸大的说法来表达某个意思，起到了突出强调的作
用，更容易引起人们的注意，增强了表达效果。
。
过渡：上面这些词语都采用了夸大的说法来突出强调某个意思，这其实是一
种较常见的修辞手法，大家知道是什么修辞手法吗？（学生回答：夸张。）同学
们回答得很正确，现在我们一起来了解下夸张这种修辞手法。
（1）什么是夸张？
明确：夸张就是为了达到某种表达效果，运用丰富的想象力，在客观现实的
基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。
（2）夸张的形式有哪些？