文档介绍：三角形的分类教教事例与反省
三角形的分类教教事例与反省
三角形的分类教教事例与反省
《三角形的分类》教教事例与反省
教课假想：
发现事物实质特色的重要手段是：分类。经过让学生察看、发现，并研究出不同三角一类起了什么名字？
生：有三个锐角的三角形叫锐角三角形，（板书 锐角三角形）有一个直角的三
角形叫直角三角形，（板书 直角三角形）有一个钝角的三角形叫钝角三
角形。（板书 钝角三角形）（在老师板书的同时，分别把每类三角形的特色擦去）
师：赞同吗？（赞同）掌声经过。
师：方才老师静静把这三类三角形的特色擦去了， 闭上眼睛再想一想它们长什么样？（生闭目思虑）
师再次发问什么叫锐角三角形？直角三角形？钝角三角形？（指名回答）
师：认真察看这三类三角形有什么同样处？又有什么不同处？
生：同样处是都有两个锐角，不同处是此外一个角是锐角、直角、钝角中此中的一个。
师：再认真看看每类三角形中最大的角跟这种三角形的名称有什么关系？
（指引学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
㈡ 用会合图表示
师：假如把三角形比作一个大家庭， 按角分这个大家庭里有几个小家庭？是哪几个？
生：三个小家庭，是锐角三角形，直角三角形和钝角三角形。（生说 教师出示课件 同时指出这三个小家庭之间的关系是相互独立的）
三角形的分类教教事例与反省
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㈢ 小游戏——猜猜它是什么三角形。
三角形的分类教教事例与反省
三角形的分类教教事例与反省
三角形的分类教教事例与反省
师：老师露出一个角，你依据这个角猜猜是什么三角形？
① 露出一个直角（生说 直角三角形）
② 露出一个钝角（生说 钝角三角形）
③ 露出一个锐角（生可能会趁势猜锐角三角形，师出示直角三角形，生发现错可能会猜钝角三角形或说不必定，并说出原由）
师 指引指出：每个三角形都有两个锐角，因此单凭一个锐角不可以确立它是什么三角形，要看他是不是这个三角形中最大的角。
师：假如这个角是这个三角形中最大的角，这是什么三角形？（锐角三角形）
★ 按边分
㈠ 小组报告，教师板书
师：方才同学们以角为标准把三角形分红了三类， 哪个小组是按边分的？ （生说师摆）
师：为何③⑥⑦分一类？
生：三条边都不相等。（板书 三边不等）
师：①④⑤呢？
生：有两条边相等。（板书 两边相等）
师：②呢？
生：三条边都相等。（板书 三边相等）
师：你们组依据三角形边的特色把三角形分红三边不等， 两边相等和三边相等三
种状况，你们试着谈谈给它们起了什么样的名字？生：三边不等的叫不等边三角形。（板书不等边三角形）
两边相等的叫等腰三角形。（板书 等腰三角形）
三边相等的叫等边三角形。（板书 等边三角形）