文档介绍：课堂教学学生评价：课堂教学中的评价机制
课堂教学评价是课堂教学活动的一项重要内容，也是很多研究者
关注的焦点。但是长期以来，我们都只注重以教师为主体的评价活动，
而忽视了以学生为主体的评价活动。以学生为主体是新课程理课堂教学学生评价：课堂教学中的评价机制
课堂教学评价是课堂教学活动的一项重要内容，也是很多研究者
关注的焦点。但是长期以来，我们都只注重以教师为主体的评价活动，
而忽视了以学生为主体的评价活动。以学生为主体是新课程理念之
一，因此，***并研究课堂中的学生评价行为具有重要的理论价值和
现实意义。
一、目前学生评价行为方面存在的问题
有效的学生评价行为，对于促进学生和教师的发展以及改进课堂
教学实践有着重要的价值，是发展性课堂教学评价的一个重要内容。
然而在目前的课堂教学实践中，学生的评价行为还存在很多的问题，
评价没能发挥其应有的作用，没能实现改进课堂教学实践并促进师生
共同发展的目的。
二、课堂教学中学生评价行为的理论分析
教师和学生都是课堂教学活动中的主体，课堂教学评价是发生
在教师和学生之间的一种价值判断活动，应该既包括教师作为评价主
体的自评和他评活动，也包括学生作为评价主体的自评和他评活动。
根据评价客体的不同，课堂教学中学生的评价行为可以分为以下三种
基本类型：
学生的自我评价是指学生在课堂教学过程中根据一定的评价标
准对自身学****和发展中的各方面所做的价值判断。自我评价是学生个
体成长和发展中的一条主线。学生自我评价的过程也是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。
学生对学生的评价，即学生互评，是指学生在课堂教学过程中根
据一定的评价标准相互对各自学****和发展中的各个方面所做的价值
判断。学生互评有助于学生的良好发展一是学生之间的相互评价有助
于培养学生良好的人格品质。
三、科学引导课堂教学中学生的评价行为
评价本身就是主观性极强的活动，学生进行自我评价时更需要注
意评价的客观性和科学性，以确保自我评价的信度和效度。
(1)创设自我评价情境
课堂教学中，教师要注意留给学生进行自我评价的时间，应该尽
可能创造良好的评价氛围，让学生主动去评价，确保学生进行自我评
价的适时性。
(2)要明确自我评价标准
学生进行自我评价的目标和标准要具体而明确，这是高质量自我
评价活动的重要导向，是学生自我评价取得成功的关键。自我评价的
标准可以由学生在教师的协助下制定，教师要在可能的条件下，帮助
不同层次的学生确定关键的或阶段性的自我评价目标，以确保学生自
我评价的整体效果。
(3)自我评价内容要全面
学生进行自我评价的内容要全面，学生进行自我评价不是对自己今天的表现简单地做出“好”或“不好”的陈述，而是要正视自己在
认知、技能、情感、态度、实践创新能力等各方面的发展实情。