文档介绍：挂牌上岗,提升自我管理意识
-—浅谈新接一年级带班策略
北京市朝阳区孛罗营小学 张江秀
我是一名已经参加工作7年的小学老师。在这七年中，我一直担任着四、五、六年级的教育教学工作。然而,在2021的金秋9月里，我迎来的是我的第一批挂牌上岗,提升自我管理意识
-—浅谈新接一年级带班策略
北京市朝阳区孛罗营小学 张江秀
我是一名已经参加工作7年的小学老师。在这七年中，我一直担任着四、五、六年级的教育教学工作。然而,在2021的金秋9月里，,我成为了一年级(2）班的一名班主任，兼教语数双科。这对于一直教高年级的我来说，，和他们共同开场了新学年的学****和生活。
面对这些刚刚从学前班进入学校一年级的小朋友，最初的我，真的不知道该如何和他们相处。毕竟他们没有受到过充分的学前教育，甚至个别学生只是上过幼儿园,入学前家长刚刚教会数20以内的数，而且还有人连自己的名字都写不好呢!
其实,这些还都是小事。真正让我头疼的是，如何把这些家中的“小公主”、“小少爷”,培养成一名合格的在校小学生。但是,不管困难有多大，我都告诉自己：我要和这些“小不点”共同成长,使他们成为合格的小学生，而我也要努力成为一名合格的一年级老师.
这一学年下来，我在逐渐探究着低年级班级管理的方法和策略。
通过开学初的几件小事，我意识到，学生们在入学初期，对学校学****和生活是充满了期待和好奇的,但是他们缺少的是自我管理的才能和班级主人翁的意识。对于低年级的学生，他们大
部分孩子没有责任观念，多以自我为中心，不擅长和同学和老师交流，课下多易出现告状的现象。
记得那是很普通的一天,刚刚下数学课，我正在组织学生们去厕所,回班喝水，,伟伟同学哭着走到我面前，开口就是：“老师,鹤鹤打我!"并且边说边抹眼泪。而一同前来的鹤鹤同学却愤愤地说：“他还打我了呢!”其他的孩子，那么是好奇地围在周围,还不停地问：“怎么了？怎么了？"我一看到这种情形，连忙先组织其他的孩子都回到自己的座位，继续做好课前准备。之后，把这两个孩子单独留下,逐个进展了询问。弄清了前因后果,我就趁机对学生们进展了一番口头教育：什么同学间要互相帮助、谦让，团结友爱，多为班级增光,,在之后的一段时间里，我发现这样做的效果甚微。后来，我不断反思。最终意识到,虽然我们在开学初,把学生们都被分在了一个班级里,但是，孩子们还不知道这个班级是什么意思，，互相帮助。只要一遇到自己的权利或利益受到损害，，我觉得要想彻底铲除学生的这些行为,就要培养学生树立自我管理的意识，，在一年级中，如何使班干部成为同学们的典范,人人树立自我管理的意识呢？我觉得最初的班级小干部安排，,这样做的效果就不好了，学生的竞争意识淡化,自我管理意识仍然薄弱.
一天，我看到二年级的小同学臂带队标志的时候，突发奇想：何不让一年级的孩子们也挂牌，竞争上岗?把班干部的岗位也做成臂章的形式,为其挂于臂上或佩戴在胸前呢？这样，人人有竞争意识，人人可做监视员。老师，家长都可以看到孩子的进步