文档介绍：幼儿园环境创设方案
一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速开展和个性形成的重要时期，有多方面的开展需要，幼儿园环境创幼儿园环境创设方案
一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速开展和个性形成的重要时期，有多方面的开展需要，，表达幼儿和老师合作的过程，老师要有让幼儿参和环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参和为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园,生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用***的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到 让幼儿自己说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应和教育任务,内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用,表达教育的价值和意义，通过多种方式,激发幼儿的积极性、主动性、创造性。   
1、 主题墙墙面布置
班级墙面布置 各班老师大胆创新,能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动,并随着季节的变化，创设和教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由老师包办，即使有幼儿参和,也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期老师将幼儿参和环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进展教育。老师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了方案者、参和者,充分认识到了自己的才能，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，（废旧纸杯，光碟）
激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动(小狐狸）(小篱笆）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。
2、  户外环境
户外的环境也是整个幼儿园的脸面，，让幼儿每天早上都高快乐兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、 廊道门窗
根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置,可用幼儿的作品来装饰 廊道,称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道保护自己和别人的劳动成果,体会到成就感.
4、积沙成塔 
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参和到这个环节中了，老师们用了很多的有趣图案,每个幼儿都喜欢