文档介绍：幼师三十计，做让孩子又敬又爱的好老师
 
1、扮弱计——让孩子充当一次“小大人”
孩子的责任感要从小培养，假设总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为大人是不需要他们关心照顾的。老师不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助,你会惊奇地发负的苗头,老师就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己,正确地认识自己。
10、包容计-—让孩子感受老师的爱
孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为老师,你绝对不能对孩子存有偏见、羞辱或嫌弃。对孩子一定要包容，要有信心。
11、样板计——老师要给孩子当好启蒙老师
，以自己的正确言行为孩子树立典范，引导孩子安康成长。
12、鼓励计——给孩子不断进取的力量
孩子很容易对自己失去信心，很容易因为困难而放弃努力，因此，老师要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能渐渐改正缺点，不断进步。
13、倾听计——认真理解孩子的感受
每个孩子都有自己的心声，老师一定要耐心去倾听，才能真正理解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。
14、赏善计-—让孩子在赞美声中进步
教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。因此，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否认缺点，这样既可以防止给孩子造成伤害，又可以使孩子获得更好的进步。
15、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途
聪明的老师会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，老师也到达了教育的目的。
16、虚拟计-—让孩子产生“我很棒”的自我感觉
日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉,他就会成为好孩子.”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来.
17、容过计——让孩子在错误中学到更多
生活中孩子难免有些过失、错误，有的是无意，，那么老师就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。
18、训诫计——让孩子认识错误、改正自新
孩子有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进展合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误。
19、疏导计——让孩子由对立变成合作
大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵”。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，但假设采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作.
20、对等计-—和孩子实现良好的沟通
和孩子良好沟通的前提，就是平等地对待孩子，做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话,老师才可和时帮孩子摆脱各种问题。
21、攻防计——先给孩子打好“预防针”
，和其孩子出现问题后，再去管教，还不如提早就给孩子打好“预防针"，进步孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。
22、训俭计——帮孩子抑制骄奢之气
如今孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”,一些孩子就养成了骄奢的****惯，花钱大手大脚，不知爱惜物品，这种****惯对孩子的安康成长是极为不利的，因此老师应理直气壮地教育孩子节省节约，帮孩子养成