《小狗包弟》说课课件.ppt

文档介绍：巴金枣阳市第二中学祝佩华《小狗包弟》是人教版高中语文必修①第三单元第二课,是巴金《随想录》中的名篇,本文从一个侧面反映了文革的惨无人道的社会现实,反映了作者对心灵的忏悔和对文革的反思。学****本文, 既要学****品人”,又要学****品文”;学****本文,既有助于学生形成高尚的人格和道德情操,又有助于学生提高鉴赏散文写作散文的水平。(一)地位和作用一、说教材高一学生对散文样式已较熟悉, 把握情节不难。但在鉴赏散文, 写作散文方面还存在很多不足, 学生写作散文时,常常只知就事论事,没有深刻的内涵,不知采用以小见大的写法从小的角度切入,去反映大的社会问题丰富文章内涵。散文又是高考命题人最青睐的文体。另外, 90 后普遍对文革缺乏了解,更缺乏反省意识,因此,对作家的感情的理解会有些困难。(二)学情分析说教材 : (1)了解作品的背景,把握散文的情节,理解巴金深刻的思想。(2)学****文章以小见大的写法。 2. 情感态度与价值观目标: 培养学生勇于面对错误,反省自己,关注社会,珍惜生命的意识。(三)教学目标说教材(四)教学重难点教学重点: 学****文章以小见大的写法。教学难点: 正确评价作家放弃小狗包弟的行为。说教材理论依据: 捷克大教育家夸美纽斯认为: “正确的教学应能激起学生求学的欲望。”本节教学以新课程理念为指导思想,以生为本,教师在教学中要激发学生兴趣,培养学生的探究能力。教师在教学中要起组织、: 1 、激趣法(激思、激说、激写) 2、视听结合法; 3 、朗读法; 4、讨论法。二、说教法理论依据: 高一学生身心发展趋于成熟,认知理解能力有了很大的提高。新课程学****方式的革命是由“被动接受”到“自主、合作、探究”,是由“要我学”转变为“我要学”。学法: 1、自主、合作、探究式学****法 2、朗读法; 3、讨论法。三、说学法(一)课前准备教师准备: 查找作家、作品及文革的相关资料, 制作课件,备好课。学生准备: ①划分学****小组。②预****课文,查找相关资料。四、说教学过程(二)课堂教学过程模式图: 生生互动师生互动视听导入激发兴趣感知文本筛选信息对话文本学****精神走出文本关注社会讨论训练启智导行课堂小结把握精髓当堂训练拓展能力合作探究启发思维(三)课堂教学过程第一环节: 导入课文音乐烘托情感共鸣展示图片激发兴趣