文档介绍：1 / 3
《乘法交换律》教学设计
教学内容:人教版四年级下册34页例１乘法交换律
教学目标：
,能运用运算定律进行一些简便计算。
。
/ 3
《乘法交换律》教学设计
教学内容:人教版四年级下册34页例１乘法交换律
教学目标：
,能运用运算定律进行一些简便计算。
。
,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点:乘法交换律的学****br/> 教学难点:乘法交换律在计算中的应用。
教学过程:
引入新课
师:同学们,每年的３月１２日是什么节日，你们知道吗?
生:植树节。
师：环境保护对于人类是非常重要的，植树就是一项非常有意义的事。同学们都参加过植树活动吗?瞧，小明的同学们正在植树呢,让我们一起去看看吧。
新课学****br/>教学3４页例１:
(1）寻找数学信息：
谁来说说图中告诉了我们哪些数学信息?
生:一共有25个小组，每组里４人负责挖坑、种树。
师:你能提出什么数学问题呢？
生:负责挖坑种树的一共有多少人?
（2)师:根据已知条件和问题,可以怎样列式呢？
2 / 3
生1列式：４×25=100(人）
（为什么这样列式：因为每组里有４人负责挖坑、种树，参加种树的一共是25个小组,就是求2５个4是多少。所以用4×25)
生２列式：２5×4＝100(人)
(为什么这样列式：因为有２5个小组参加种树,每组里都有４人负责挖坑、种树,也就是２５的４倍是多少。所以用２5×４)
（3)观察这两个算式，你发现了什么?
也就是说2５×４和4×25的结果是一样的，。2５×4＝４×25
(４)小组合作讨论：观察下面每组的两个算式,它们有什么样的关系?
２５×４ ○ ４×25
４7×12 ○ 12×４7
上面的每组算式有什么共同点?你可以发现什么规律？
①每组算式中有两个因数，而且两个因数相同,只是交换了位置。
②每个等式中,左右两边的因数的乘积相等。
观察这些算式,你能用一句话说一说这个规律吗?
（5)总结：谁能用自己的话说一说，什么是乘法交换律。
教师总结:交换两个因数的位置,积不变。这就是乘法交换律。
师：你能用字母表示吗? 生:ａ×ｂ