文档介绍：1 教育硕士论文写作开题报告中学体育教师专业个性化发展研究姓名: 徐晓红专业: 教育硕士方向: 教育管理导师: 刘久成学院:教育科学学院 2010 年1月 2 中学体育教师专业个性化发展研究一、选题背景及意义 1、研究背景教师专业化是现代教育发展的必然趋势,教育部师范司原司长马立指出: “教师专业化是指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练****得教育专业技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。也就是一个人从‘普通人’变成‘教育者’的专业发展过程。”职业专业化历史表明: 教师专业化是提高教师专业素养的最有效的途径,也是世界各国为改善教育质量所采取的有效手段。我们可以从以下三个方面来认识体育教师专业发展的重要意义:第一,国家之富强在于民智,民智之增进在于教育,教育之发展在于教师,世界各国之间日益激烈的经济、科技的竞争最后都归结于人才、教育的竞争。人们越来越清醒地认识到,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育产品,才能在国际竞争中立于不败之地。而体育教师是教师群体中不可或缺的成员之一,毛泽东同志早在 1917 年就在《体育之研究》中指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄与体,无体是无德智也”。 1987 年联合国教科文组织在《体育运动国际宪章》中明确规定:“体育是全面教育体制内一个必要的终身教育因素”,“必须有一项全球性民主化的终身教育制度来保证体育活动和运动实践得以贯穿于每个人的一生。”这充分说明了体育的重要性。所以,体育教师专业发展是我国基础教育改革与发展的重要方面,也是实施素质教育的一个重要前提。第二,从其对体育教学改革的影响来看,一方面,体育教师专业发展与体育教学改革唇齿相依,体育教师专业发展是体育教学改革和新课程实施成败的关键。目前,我国体育课程改革处在攻关阶段,课程改革给我们带来的最大挑战莫过于对自身专业化水平的提高。而体育教师专业发展也正是对体育课程改革的主动回应。我们体育教育主管部门用心良苦地推动体育课程改革,但实行几年来收效甚微,无法抑制青少年学生多种身体素质持续 20多年下降的趋势。虽然原因是复杂的,但是,我们无法违避这样一个事实:我国的体育教师专业化停滞不前,教师的专业发展跟不上时代发展的步伐。体育教师只有主动积极地推进自我的专业发展,才能极大的提高我国基础体育教育的质量。另一方面, 由于体育教师专业化的提出,解决了体育教师教育的方向问题,加快了体育教育法制化进程,促进体育教师个人素质的不断提高,推动体育教育理论的创新,引领我国体育教师教育的发展;第三,从现代教师角色来看, 21世纪是一个信息、知 3 识、学****型社会,进行终身教育与人的可持续发展成为我们这个时代的特征。这给传统的体育教育体系带来了强烈的冲击,也对传统的教师角色提出了严峻的挑战。体育教师与其他教师一样是传承人类优秀文化的主力军,必须率先实现真正的社会终身教育,成为学****型社会中高素质的群体,通过焕发个体主体性,主动的学****自觉地提升专业素养,使自己得到快速发展,而这也正是我们体育教师专业化的内涵所在,也是提高我们体育教师社会地位的成功策略。本研究就是在此背景下,通过问卷调查和访谈,了解常州市中学体育教师专业自主发展的现状,找出自主发展中存在的问题,提出切实可行的专业个性化发展的建议。 2、研究意义在当今教师发展理论中,对“教师专业个性化发展”作正面系统研究的则很少。大量的是教师专业发展内容、阶段及途径方面的研究,对教师作为一个生命体的整体发展即对教师作为一个人的发展的研究还很缺乏。教师的专业个性化发展问题,更是很少有人关注。因为,无论是在师范教育概念下,还是在教师教育概念下,教师都是作为被教育的对象,被置于被教育和塑造的地位,“专业个性化发展”的意识很淡薄。本研究是为了了解中学体育教师专业个性化发展的过程, 所采取的方式以及存在的问题,找出促进中学体育教师专业个性化发展的有效措施,为中学体育教师的自身发展提供一些借鉴。本研究是从关注教师个体出发, 对教师个体具有重要的意义。同时教师是学校的重要组成部分,教师个体的发展离不开学校这一群体,离不开学校对教师发展的环境创设。教师个体的发展必将对学校的发展起到很大的推动作用。本研究也期望为学校体育的主管部门提供些参考,使教师和学校共同发展,使学校体育教育在素质教育中发挥更大的作用。二、文献述评 1、关于教师专业发展的研究教师职业伴随着人类社会的产生而产生,尽管已有几千年的历史,但作为专门培养学校教师的专业性教育却只有三百多年的历史,而关于教师的专业化的研究却只有短短的几十年。教师的专业发展,也就是教师的专业素养形成、发展的过程。对教师专业素养的构成及发展规律的研究,是教师专业发展研究的主要内容。由于研究者审视的视角与方式的差异,从而产