文档介绍：1 古诗两首
第二课时
（一）知诗人，解题意：
师：同学们，还记得我们学****古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,，明诗意，c。想意境，悟诗情，d。拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。（精品文档请1 古诗两首
第二课时
（一）知诗人，解题意：
师：同学们，还记得我们学****古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,，明诗意，c。想意境，悟诗情，d。拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。（精品文档请下载）
1。关于作者，你知道多少？（对贺知章的趣事进展介绍，比方跌落入井底，还在井下继续睡觉的故事）
2。学****生字“咏"、“柳”。题目“咏柳”是什么意思?
3。作者是怎么歌颂柳树的呢？？下面我们来进展第二步。
（二）释词语,明诗意：
，以小组的形式来理解诗意。
2。汇报自学情况.
第一句：碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.
A。妆：（课件演示妆的演变过程)，意思是装饰，打扮。
   一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成假设干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
（三)想意境,悟诗情。
1。再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出如今我们面前，那千条万缕的垂丝，“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的
“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。（精品文档请下载）
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
“春风"，被作者用“似剪刀”,还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
3。此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀,说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。（精品文档请下载）
（四）横纵观，拓视野：
春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗，和春天撞个满怀……
请在下面的三首诗中，选一首喜欢的背诵下来，并说说理由。
出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和