文档介绍：《咏柳》
教学目的：
“咏、绦、裁”三个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”五个生字。
2。 正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌《咏柳》。
,可以凭借诗句想象古诗描绘的意境，体会诗人热爱春天、《咏柳》
教学目的：
“咏、绦、裁”三个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”五个生字。
2。 正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌《咏柳》。
,可以凭借诗句想象古诗描绘的意境，体会诗人热爱春天、热爱大自然的赞美之情，，感悟大自然的美妙.（精品文档请下载）
教学重点:
流利、有感情地朗读并背诵诗歌,形成诗歌文化积累.
教学难点：
,感悟诗中柳树的美，春天的美。
2。体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备:多媒体课件、搜集贺知章的资料、生字卡片。
教学过程：
一、谈话引入课文题目，理解作者
1。导语:同学们,如今是什么季节呀？春季。对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我搜集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享一下。（看课件,让学生初步感知柳树的美）看完后提问:这些柳树美景图美不美呀?今天,我们要学****一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图
吧！（精品文档请下载）
《咏柳》,板书题目。
:咏，用诗词的形式描绘。这里是歌颂、赞美的意思。
4。介绍作者。
二、初读古诗正字音
《咏柳》。
，纠正读音。
（1)出示生字卡片，认读生字。
(2)指导书写,读准字音。
3. 朗读古诗，读准确，读流利。
4。听范读、画节奏。
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦.
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风/似剪刀。
三、再读古诗明诗意
1。点拨难点词语。
2。边读边看图考虑：这首古诗主要讲的是什么？
。
“碧玉妆成一树高”（句意：高高的柳树，长满了碧玉般翠绿的新叶。)
“万条垂下绿丝绦”（句意：从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来.)
“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)
“二月春风似剪刀”（句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。）
四、 品读诗句悟诗情
1。全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景？(前两句:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。)
?(比喻）怎样比喻的？（把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)
作者为什么这样描写？（用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。）（精品文档请下载）
?(作者的想象）这样写的好处是什么？（诗人用自问自答的形式，把对柳树的赞美引向对春风、把春风比作剪刀,赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美妙和大自然的工巧，也表达了诗人对春天的赞美和对春天的热爱。
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4。有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律.（朗读时一定要做到节奏明快，声音抑扬顿挫、悦耳动听)（精品文档请下载）
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月