文档介绍：1古诗二那么《咏柳》
1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情. 
2、会认2个生字，会写5个字。 
3、想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感. 
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗
1古诗二那么《咏柳》
1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情. 
2、会认2个生字，会写5个字。 
3、想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感. 
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学才能和欣赏美的才能。 
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽风光。
教学准备：多媒体课件。
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教学过程设计和安排
一、导入新课.  
（一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学****情境，调动学生学****兴趣。） 
（二）导入：同学们，不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，，这是什么？(出示：杨柳图。） 
(三）我们以前还学过一首古诗，叫咏„„（学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？ 
（四)揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。                       
（五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。 （六)自由读诗，要求借助拼音读准字音。 
（七）突显生字，指出这些字是今天所要学****的生字，再让学生读字。 二、交流商讨，诵读求悟-—品味美 （一）指导学****第一、二句。 
1、通过预****你读懂了哪些词的意思，学生交流后答复。 
2、（放远看柳树的图片）大家预****得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥.） 
3、多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中，她就像一位什么呢？ 
4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦. 
(二）合作学****第三、四句。 
1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 
2、学生自读。 
3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜欢之情。 
4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 
（三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜欢啊!该用什么样的语气来读这首诗呢？            
（四）过渡：通过刚刚的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描