文档介绍：1古诗二首：咏柳
桂东县沤江第二完全小学 吴丹
教学目的
1。会认读“咏、妆、丝、绦、裁、剪”六个生字，会写“碧、妆、丝”三个生字。
2。流利、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思。
3。感悟作者对春天柳树的喜欢之情。1古诗二首：咏柳
桂东县沤江第二完全小学 吴丹
教学目的
1。会认读“咏、妆、丝、绦、裁、剪”六个生字，会写“碧、妆、丝”三个生字。
2。流利、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思。
3。感悟作者对春天柳树的喜欢之情。
教学重难点
流利、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，感悟作者对春天柳树的喜欢之情.
教学准备
课件
教学过程
(一）复习导入
《咏鹅》，理解“咏”是赞美的意思。导出课题《咏柳》。
联络学过的古诗《咏鹅》——咏就是赞美的意思。它赞美了鹅的什么？(叫声和模样)，诗人贺知章赞美了柳树的什么呢？（出示朗读要求：读准字音、读通诗句。（精品文档请下载）
（二)初读古诗，认读生字
,指导字音，认读生字。
，划分节奏进展朗读。
(三）再读古诗，理解诗意
1。 “碧玉妆成一树高”赞美柳叶的颜色之美
出示诗句朗读，出示柳叶、碧玉的图片，通过直观形象的方式比照，学生说感受。
（1）学:“王大娘、白大娘坐在石头上。”
（2）学习“妆"，借助词语理解意思“梳妆打扮”——梳头、化装、打扮；“嫁妆”——除了化装，还有衣物的意思,女孩子结婚时，父母买了很多物件带到男方家去.（精品文档请下载）
比照教学：和“壮”，“士"是有军人的含义、古代是指未婚的男子，所以都是强壮的.;一般而言,现代语境下，女性更多会去化装、装扮，所以右边是个“女”字。（精品文档请下载）
（3）再次出示柳树图片和第一句诗，问：当作者远远看到柳树时，他的第一反响是，这样碧绿青翠的柳树仿佛是由什么装扮而成的呢?（碧玉）——在这里碧玉是指什么？（柳叶）将柳叶比作碧玉写出了柳树的什么特点呢？（精品文档请下载）
2。 “万条垂下绿丝绦”，赞美枝条的柔美。
出示诗句朗读，出示：柳条、丝绦的图片，直观形象的理解两个物体的特点，说说两者的相似点：
(它们都是绿色的）
（1）比照学习“丝”—-“绞丝旁”
（2）学习“绿"
(3）出示柳条的图片和第二句诗，问：请小朋友们仔细看，这婀娜多姿的柳条就像什么呀？—-“绿丝绦"，也就是绿丝带。（精品文档请下载）
看来,柳条和绿丝绦不仅颜色相似,而且都很柔软。
(4)同时出示两句诗，一起品读,通过做选择题，明确作者将柳叶比作“碧玉"，将柳条比作“绿丝绦"，通过朗读，表达对柳树的喜欢、赞美之情。（精品文档请下载）
4。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”体会春风的神奇.
出示两句诗朗读,“似"是多音字,在这里读平舌音,“好似”的意思。
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