文档介绍：2019秋四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教案1新人教版
2
14 普罗米修斯
教学目标：
“斯、惨〞等11个生字，会写“兽、狠〞等14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶〞等词语，
2019秋四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教案1新人教版
2
14 普罗米修斯
教学目标：
“斯、惨〞等11个生字，会写“兽、狠〞等14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶〞等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖〞的意思。
、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
，抓住有关语句揣摩人物的心情。
。
教学重点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。
教学准备：
布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
4
一、激趣导入：
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？〔生介绍，师可以适机梳理各位神〕今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？〔生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。〕
二、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“遭〞是平舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。〔生提出，可采用学生互助的方式解决〕
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
4
〔以下两词用联系上下文的方法进行理解〕
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处分。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习概括课文主要内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次〞。〔普罗米修斯为人类盗取了火种。〕
3、然后呢？这局部注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？〔大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯〕
5、把这三局部连起来就是这篇课文的主要内容了。〔生自己先练习一下，再指名生说。〕
四、分析字形，写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
6
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
五、布置作业：
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
第二课时
一、复习导入：
这篇课文讲述了一个怎样的故事？〔指名答〕
二、学习课文。
1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？〔先小组内交流，后全班交流〕
2、关于“普罗米修斯〞：
〔1〕普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
6
〔有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。〕
〔2〕普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚决和无畏。〔自读、竞读、齐读〕
〔3〕普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？〔指名说〕
〔多媒体播放图片〕师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他单独被锁在这里，既不能动，也不