文档介绍：小学数学复习中思维导图的有效应用
摘 要:数学学科是小学数学教学中不可或缺的教学内容。在小学数学教学中,促进学生逻辑思维能力和学生运用数学知识能力发展是重要的教学目标之一。所以,在小学数学复习中运用思维导图,可以取得小学数学复习中思维导图的有效应用
摘 要:数学学科是小学数学教学中不可或缺的教学内容。在小学数学教学中,促进学生逻辑思维能力和学生运用数学知识能力发展是重要的教学目标之一。所以,在小学数学复习中运用思维导图,可以取得良好的教学效果。基于此,本文对于思维导图的概念进行了简要的阐述,并且对小学数学复习中思维导图的应用的有效策略进行了深入的探索与研究。
关键词:小学数学;数学复习;思维导图
一、 引言
思维导图教学法将理论与实践两者紧密相结合,即将学生学习过的知识点进行归纳总结,构建完整的、清晰的知识体系结构,以帮助学生更好地理解和掌握,促进学生学习效率的全面提升,促进学生综合素质能力的提升。基于此,本文将对小学数学复习中思维导图的有效应用进行深入地探索与研究。
二、 小学数学思维导图概述
在小学数学复习课堂中,大部分小学生会出现以下现象,即在新课程教学过程中,学生已经充分掌握了相关的教学内容,但是在课后作业以及考试过程中仍然会出现错误。出现这种情况的主要原因主要有以下两方面:一方面,学生对于数学知识点的概念的理解仍然处于模糊的状态,未能够在头脑中形成清晰的、系统的知识网络结构;另一方面,学生未能够准确掌握解题技巧,缺乏一定的解题能力,未能够形成正确的解题机制。因此,为了全面提升学生的解题能力水平,在小学数学复习过程中可以充分引入思维导图教学法。
在学方法,与传统笔记方法有着非常明显的差异性。一般情况下,学生从掌握数学基本概念开始,随着学习的不断深入以及思维的不断发展将会形成一个明确的、清晰的图式,并且对这整个思维过程做出了明确的记录。思维导图已经在全世界范围内得到了高度的认可并得到了较快的发展,但是,思维导图在我国仍然处于发展的初始阶段,很少有专家学者专门针对思维导图进行深入地调查研究,无论是理论以及实践方面均仍属于空白地带。
三、 小学数学复习中思维导图应用的有效策略
(一) 应用思维导图编写错题集
由于小学生所处的年龄阶段决定了他们的认知能力水平尚未发展成熟,学生的总结归纳能力处于较低的水平。小学数学学科具有非常鲜明的抽象性特征,学生这种方面的能力缺陷尤其明显。因此,在复习过程中,大部分教师希望学生通过整理错题集的方式以加深对知识点的理解从而起到巩固和复习的作用。但是,在整理错题集过程中,大部分学生都只是机械性地完成相应的任务,并没有领悟到整理错题集的真正目的和意图。所以,通过将思维导图与错题集编写两者有效的融合,有助于学生提高复习效率。同时,学生还可以将数学知识点进行归类整理后制作成为思维导图。通过这种方式,对于课堂上未完全掌握的知识点就可以清晰地呈现在学生面前,有效避免以后类似情况的发生。应用思维导图编写错题集本质上就是构建完整的知识网络体系,这对于发展学生的数学思维能力将会起到事半功倍的效果。
(二) 应用思维导图有效克服数学知识中的难点和重点
由于小学生所