文档介绍：《咏柳》
一、教学目的:
知识目的：会认生字。
才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。
情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感.
教学重难点：
教学重点
识字、朗读《咏柳》
一、教学目的:
知识目的：会认生字。
才能目的：有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。
情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感.
教学重难点：
教学重点
识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：
把握诗的内容,理解诗的意境。
三、教学过程:
（一)、创设情境,导入新课：
师：俗话说：“一年之计在于春。”春，就是清醒,就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故土。春天就是一幅多姿多彩的图画，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意,你能背出1－2首你学过的和“春"有关的诗吗?
（精品文档请下载）
然后指名背《春晓》等诗.
师：听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来,老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细,想得最深化.（板书课题：咏柳）（精品文档请下载）
初读古诗，理解大意（边读边出示PPT，边朗读)
师范读古诗。
（二）、初读古诗，认读生字:
师;诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音.(学生诵读古诗）（精品文档请下载）
（1）、指名读。读得好的当老师带读。
（2）、开火车读。
(3)、全班读。
认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
学生再自由读古诗,要求读通顺，读准每个字音。
指名读，请其他学生正音。
全班齐读。
（三)、指导朗读,理解诗意：
1、指导学****第一、二句.
师：你看到了什么？（生：柳树)
师：从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么?（生：柳树像一个女孩子，倒垂的柳枝像女孩子的长头发，）（精品文档请下载）
师：诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。作者把什么比作什么?(把柳树叶子比作碧玉，因为从颜色、形状上看像一块好看的玉。）（精品文档请下载）
师：文中的”绿丝绦“指的是什么?为什么说柳枝是”绿丝绦“？（”绿丝绦“的意思是绿丝带,因为柳条细长、柔美,很像绿色的带子。）（精品文档请下载）
2、自读第三、四句。
师：接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（出示古诗三、四句）（精品文档请下载）
师:说说自己对“不知细叶谁裁出”、四句，有什么特别的地方吗？
生：第三句的后面的标点符号是问号，而第四句就是第三句的答复.
师：对，诗人用自问自答的形式，不但加强了诗句的语气，叶增加了诗人的情趣.”不知“是发问，就是要引起人们的注意。（精品文档请下载）
师：“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么会这样比喻?
生:把春风比作了剪刀，写的是风